«Проблемно-ориентированный анализ учебно-воспитательной работы КГУ «Школы - гимназия № 47» акимата г. Астаны за 2024- 2025 учебный год

: 30 июня 2025; 61

Педагогический коллектив школы - гимназии № 47 в 2024-2025 учебном году работал над реализацией задач, направленных на решение вопросов построения образовательного процесса с учётом нормативно-правовых требований к организациям образования, с учетом кадрового, учебно-методического и материально- технического потенциала школы. Деятельность школы по проблеме «Совершенствование качества образования через развитие метапредметных навыков» направила стратегию и тактику учителя по развитию творческой индивидуальности личности, ориентированной на высокое качество образования.

Основными показателями работы школы - гимназии в 2024 - 2025 учебном году являются:

Выполнение Закона Республики Казахстан «Об образовании»;
Педагогический коллектив успешно реализует главную цель гимназии, давая возможность обучающимся разных национальностей получить дошкольное и школьное, изучать историю и культуру народов Республики Казахстан, прививая детям понимание общечеловеческих ценностей, морали и культуры;
Преимущество гимназии состоит в преемственности образования. Обучающиеся наряду с общеобразовательными предметами, казахским языком и литературой, русским языком и литературой, английским языком изучают украинский язык и литературу, польский язык.
Сегодня школа - гимназия – центр плодотворного сотрудничества педагогов, детей и родителей. В гимназии в текущем учебном году в 21 классах – комплектах обучались 293 ученика с 1 по 11 классы. Средняя наполняемость – 14,7 учащихся;
Педагогический коллектив гимназии насчитывает 38 учителей, доля педагогов-мастеров и педагогов-исследователей составляет 39,5 % от общего числа педагогов школы, что отражается на хороших показателях результативности работы педколлектива. Количество молодых учителей -стажеров – 5 человек;
Важным направлением работы гимназии является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации: каждый учитель гимназии ориентирован на своевременное повышение квалификации через НЦПК «Орлеу» и ЦПМ г.Астаны;
Инновационный педагогический опыт способствует росту профессионального мастерства, саморазвитию педагогов, повышению уровня преподавания на более высокую ступень. Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования;
Уровень компетентности и методической подготовленности администрации школы - гимназии достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями образовательного процесса;
Мониторинг процесса и итогов учебно - воспитательного процесса достоверен;
Практически все намеченные мероприятия плана УВР выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год;
Методическая тема и вытекающие из нее темы МДЦ /методико - диагностических центров/ и темы самообразовательной деятельности педагогов соответствуют основным задачам, стоящими перед школой - гимназией. 100 % педагогов охвачены различными видами методической работы. Функционировали методический совет и при нем методико - диагностических центры как центры повышения предметной компетентности учителей;
Тематика заседаний педагогических советов и МДЦ отражает основные проблемные вопросы обучения и воспитания. Большую роль в этом играют пролонгированные предметные декады профессионального мастерства и декада науки;
Цель методических декад педагогического мастерства - активизация и актуализация профессионального обсуждения проблем и перспектив развития новой практики учителей в условиях внедрения обновленного содержания образования была достигнута через организацию, проведение и участие в следующих мероприятиях:

- августовская конференция педагогических работников, август 2024 года.

- городские методические профессионального мастерства через мастер – классы, тренинги;

- тематические педагогические советы.

Анализ успеваемости за 2024-2025 учебный год

На начало 2024-2025 учебного года в школе обучалось 296 учащихся. На конец учебного года количество аттестуемых учащихся – 263, из них 1 учащихся с обучением на дому (3а- Видякина Е.А.), количество класс-комплектов -20.

класс	Уч-ся	Отличники			Всего	%	Ср. балл	Общий % кач. зн.
класс	Уч-ся	Всего	%	ФИО	Всего	%	Ср. балл	Общий % кач. зн.
2-а	17	3	17,65	Ахет А. Бахарев Д. Исакова И.	14	82,35	4,61	100
2-б	18	5	27,78	Бондарь В. Жаныбекқызы А. Калашников Г. Токмачева У. Чагина Е.	12	66,67	4,54	94,44
2 кл	35	8	22,72		26	74,51	4,58	97,14
3-а	17	7	41,18	Боос Э. Видура Е. Видякина Е. Гладырь А. Захарчук Т. Лапанова М. Рычкова А.	7	41,17	4,47	82,35
3-б	22	5	22,73	Алексеев Е. Брусенко С. Колодкина В. Салауат А. Юферова П.	16	72,72	4,71	95,45
3 кл	39	12	31,96		23	56,94	4,59	89,74
4-а	12	5	41,67	Гришин Б. Гусева В. Кокоткина П. Тезекова С. Шешолина К.	6	50	4,63	91,67
4-б	12	3	25	Даниленко А. Доценко А. Русюк Ю.	5	41,67	4,55	66,67
4 кл	24	8	33,34		11	45,84	4,59	79,17
2-4 кл	98	28	29,34		60	59,1	4,59	89,8
5-а	14	3	21,43	Газель Н. Крылов Г. Сарсембаева Д.	8	57,14	4,45	78,57
5-б	16	2	12,5	Лукьянчикова В. Фролова В.	12	75	4,47	87,5
5 кл	30	5	16,96		20	66,07	4,46	83,33
6-а	11	3	27,27	Абжанова А. Ахет А. Тарелкина А.	8	72,73	4,59	100
6-б	15	3	20	Васильчук В. Мироненко В. Мұрат А.	9	60	4,35	80
6 кл	26	6	23,64		17	66,37	4,47	88,46
7-а	13	1	7,69	Филь Е.	6	46,15	4,32	53,85
7-б	14	2	14,29	Акрамова Р. Алексеев Я.	4	28,57	4,29	42,86
7 кл	27	3	10,99		10	37,36	4,3	48,15
8-а	18	2	11,11	Аверьянова А. Коваленко Ф.	8	44,45	4,18	55,56
8-б	15	1	6,67	Ерғали А.	11	73,34	4,34	80
8 кл	33	3	8,89		19	58,9	4,26	66,67
9-а	15	1	6,67	Васильчук С.	8	53,33	4,3	60
9-б	13	3	23,08	Ахмедова Ю. Ли А. Сүндетхан Б.	6	46,15	4,36	69,23
9 кл	28	4	14,88		14	49,74	4,33	64,29
5-9 кл	144	21	15,07		80	55,69	4,36	69,4
10-а	12	0	0		7	58,33	4,24	58,33
11-а	9	2	22,22	Ахмедов А. Корольков Г.	3	33,33	4,39	55,56
10-11 кл	21	2	11,11		10	45,83	4,31	57,14
2-11 кл	263	51	18,51		150	53,54	4,42	76,05

По сравнению с прошлым учебным годом (71,81%), качество знаний повысилось на 4,24 %. Количество отличников по состоянию на конец учебного года - 51 человек.

Государственный общеобязательный стандарт образования, учебные программы выполнены по всем предметам. Отставаний от выполнения программ нет, выпавшие на праздничные дни темы были объединены. Лабораторные работы по физике, химии, биологии и географии выполнены в соответствии с тематическим планированием.

Вместе с тем следует отметить, что деятельность коллектива по формированию навыков функциональной грамотности находится не на должном уровне. Анализ КСП показал, что не все учителя в достаточной степен включают задания по функциональной грамотности на системной основе. Следует усилить эту работу в будущем учебном году.

Результаты промежуточной аттестации 2024 – 2025 учебного года показывают достаточный уровень знаний у обучающихся 5-8,10-х классов по предмету «казахский язык и литература». В течение года, в том числе усиленно в 4 четверти проводилась подготовка к промежуточной аттестации, индивидуальные и групповые консультации по казахскому языку и литературе, на родительских собраниях поднимались данные вопросы.

Результаты промежуточной аттестации по предмету «казахский язык и литература» таковы:

класс	учитель	всего сдавали	5	4	3	успевае-мость, %	качество знаний, %	понизили оценку
5а	Казбекова Н.Т.	14	3	7	4	100	71,4	-
5б	Казбекова Н.Т.	16	4	7	5	100	68,8	-
6а	Казбекова Н.Т.	11	4	7	0	100	100	-
6б	Казбекова Н.Т.	15	4	8	3	100	80	-
7а	Майкенова В.М.	13	0	8	5	100	61,5	-
7б	Майкенова В.М.	14	3	3	8	100	42,9	-
8а	Майкенова В.М.	18	2	8	8	100	55,6	-
8б	Майкенова В.М.	15	1	11	3	100	80	-
10а	Майкенова В.М.	12	0	8	4	100	66,7	1

Результаты итоговой аттестации 2024 – 2025 учебного года показывают достаточный уровень знаний у обучающихся 9-х классов. В течение года проводилась подготовка к аттестации, индивидуальные и групповые консультации по предметам, родительские собрания.

К итоговой аттестации были допущены 28 обучающихся 9-х классов,

Результаты итоговой аттестации обучающихся 9-х классов

предмет	всего сдавали	5	4	3	успевае-мость, %	качество знаний, %	понизили оценку
9а
русский язык	15	4	10	1	100	93,3	-
алгебра	15	1	4	10	100	33,3	3
казахский язык и литература	15	1	10	4	100	73,3	-
история Казахстана	11	3	8	0	100	100	-
английский язык	4	3	1	0	100	100	-
9б
русский язык	13	6	6	1	100	92,3	-
алгебра	13	3	1	9	100	30,8	-
казахский язык и литература	13	4	5	4	100	69,2
английский язык	5	5	0	0	100	100	-
история Казахстана	7	2	5	0	100	100	-
биология	1	1	0	0	100	100	-

В 9а классе наибольшее качество знаний:

по обязательным предметам: русский язык, казахский язык и литература,

по предметам по выбору: история Казахстана, английский язык (100%).

Трое обучающихся понизили свои годовые оценки в результате итоговой аттестации по алгебре.

Наименьшее качество знаний по алгебре.

В 9б классе наибольшее качество знаний:

по обязательным предметам: русский язык, казахский язык и литература,

по предметам по выбору: английский язык, история Казахстана, биология (100%).

Наименьшее качество знаний по алгебре.

Никто из обучающихся не повысил и не понизил свою годовую оценку в результате итоговой аттестации.

По итогам итоговой аттестации 4 человека являются отличниками за 9 курс, за курс основного среднего образования – 3 человека: Ахмедова Ю. (9б), Ли А. (9б), Сүндетхан Б. (9б). Васильчук С, к сожалению, не имеет аттестата с отличием, так как имеет годовые четверки за 5,6, 7 классы (п.48 «Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального,
основного среднего, общего среднего образования», утвержденных приказом
Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125).

Вместе с тем следует отметить высокий уровень тревожности отдельных обучающихся во время подготовки и проведения экзаменов.

К итоговой аттестации за курс общей средней школы были допущены 9 обучающихся.

Результаты итоговой аттестации обучающихся 11а класса

предмет	всего сдавали	5	4	3	успевае-мость, %	качество знаний, %	понизили оценку
русский язык	9	3	6		100	100
алгебра	9	2	5	2	100	77,8
казахский язык и литература	9				100
история Казахстана	9	5	4		100	100	1
английский язык	5	4	1		100	100
биология	2	1		1	100	50
география	2	1	1		100	100

Согласно итогам аттестации, обучающиеся 11а класса смогли подтвердить полученные знания.

наибольшее качество знаний:

по обязательным предметам: русский язык, история Казахстана, казахский язык и литература,

по предметам по выбору: английский язык, география (100%).

Никто из обучающихся не повысил и не понизил свою годовую оценку в результате итоговой аттестации, кроме 1 - по истории Казахстана.

По итогам итоговой аттестации 2 человека подтвердили знания на городском уровне на аттестат «Алтын белгі»: Ахмедов Абдулазим и Корольков Глеб. Вместе с тем следует отметить высокий уровень тревожности отдельных обучающихся во время подготовки и проведения экзаменов.

Анализ внутришкольного контроля

Для реализации управленческих задач, связанных с контролем и улучшением учебно-воспитательного процесса, школой был разработан План внутришкольного контроля в соответствии с Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования и их формы».

Цель: совершенствование учебно-воспитательного процесса, отслеживание динамики развития обучающихся, реализация их образовательного потенциала, с учётом индивидуальных особенностей, интересов, образовательных возможностей.

Основные задачи:

Обеспечить повышение качества знаний учащихся.
Активизировать научно-исследовательскую, творческую деятельность учителей и учащихся.
Совершенствовать методику преподавания через использование новых подходов к оцениванию и обучению, обновление содержания образования, дистанционные формы работы.
Продолжить методическое и психолого-педагогическое сопровождение обновления содержания образования.
Обеспечить взаимодействие и сочетание административного и общественного контроля внутри школы с самоанализом и самоконтролем всех участников образовательного процесса.
Совершенствовать систему внеурочной деятельности по школьным предметам.

7.Эффективно использовать потенциал педагогического коллектива для повышения успешности учащихся, обеспечения психологической защиты всех участников УВП

Разделы контроля

І. Контроль за выполнением нормативных документов ведением школьной докуметации согласно требованиям

ІІ. Контроль за качеством учебного процесса

ІІI. Контроль за работой по восполнению пробелов в знаниях и за работой со слабоуспевающими

Учебно- исследовательская деятельность
Контроль за уровнем мастерства и состоянием методической готовности учителя

VІ. Контроль за качеством воспитательного процесса, проведением мероприятий

В школе сложился определенный стиль внутришкольного контроля и управления. Это результат взаимодействия следующих факторов:

1.Четкая налаженная структура всех структур управления – педсовет, методический совет, методические объединения, социальная и психологическая службы, орган самоуправления учащихся, родительский совет.

2.Использование достижений педагогической науки и практики, вовлечение учителей в инновационную деятельность.

3.Умение выделять основные проблемы и противоречия, ставить реальные задачи и создавать условия для решения этих задач.

4.Реализация принципов демократизации и гуманизации внутришкольного контроля – через систему делегирования функций контроля экспертным группам, согласование с учителями сроков, ключевых тем контроля, привлечение методических объединений, творческих групп к составлению плана работы по ВШК, предпочтение методам предварительного контроля

5.Индивидуализация работы с учителями через диагностику, собеседование, отслеживание динамики результативности работы учителя.

6.Оказание реальной помощи и поддержки учителям, стимулирование результативной, творческой работы.

Цель анализа ВШК: определение степени реализации задач, поставленных перед педагогическим коллективом школы- гимназии.

План внутришкольного контроля на 2024-2025 учебный год был спланирован в соответствии с анализом учебной деятельности и анализом внутришкольного контроля за 2023-2024 учебный год. По мере необходимости он корректировался. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости.

Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, завуче, заседаний МС, в приказах директора, в справках. На начало учебного года на методическом и педагогическом советах в августе 2024 – 2025 учебного года, было изучено ГОСО на новый учебный год, педагоги школы были ознакомлены с рабочим учебным планом, с особенностями и рекомендациями инструктивно – методического письма на 2024-2025 учебный год.

Также на начало учебного года были рассмотрены все должностные инструкции педагогов, административного и технического персонала, локальные акты школы и утверждена номенклатура дел.

Распределена учебная нагрузка педагогов на 2024-2025 учебный год, сделана расстановка кадров и классного руководства, а также педагогами школы разработаны календарно-тематические планы по предметам и утверждены директором гимназии.

В целях реализации мероприятий по ВШК школы-гимназии на 2024-2025 учебный год была проведена огромная работа, в том числе:

сроки	Тема контроля	Выводы
Сентябрь 2024
02-10.09. 2024	Уточнение списков обучающихся, формирование титульного списка на текущий учебный год, сверка с алфавитной книгой	По состоянию на 1 сентября 2024 года в школе обучается 293 человека, из них-127 в 1-4 классах, 144 в 5-9 классах, 22 человека - в 10-11 классах. Алфавитная книга обучающихся заполняется в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2021 года № 472
02-10.09. 2024	Состояние личных дел обучающихся	Личные дела обучающихся оформляются в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2021 года № 472. Все личные дела разложены в алфавитном порядке,на всех личных делах указан номер, соответствующий алфавитной книге; во всех классах обновлены списки учащихся; сведения об учащихся и об их родителях указаны; во всех личных картах имеются табеля успеваемости; во всех личных делах имеются заявления родителей, копии свидетельства о рождении
02-10.09. 2024	Комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов на 2024-2025 учебный год	В 2024-2025 учебном году укомплектованы 1а, 1б, 5а, 5б, 10а классы. Прием осуществлялся на основании «Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 октября 2018 года № 564
02-12.09. 2024	Состояние учебно-планирующей документации (КТП)	КТП составлено в соответствии с Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций дошкольного воспитания и обучения, среднего, специального, дополнительного, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы»
10-20.09. 2024	Организация входного контроля и вводного повторения; организации работы по восполнению знаний обучающихся	Входные контрольные работы были написаны в установленные сроки. Тексты контрольных работ соответствовали требованиям программ и стандартов образования. Итоги внутришкольного мониторинга проанализированы на заседаниях МДЦ, разработаны конкретные рекомендации учителям-предметникам по ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, выявленные в ходе проведения контрольных работ

Октябрь 2024
1.10 - 15.10. 2024	Обеспечение безопасной и комфортной среды обучения	Санитарное состояние помещений школы соответствует требованиям СанПиН. Кабинеты и рекреации ежедневно поддерживаются в чистоте и порядке, проводится ежедневная влажная уборка. Необходимый воздушно-тепловой режим классов обеспечивается проветриванием классов, рекреационные помещения и коридоры обеспечиваются сквозным проветриванием. В школе функционируют 10 учебных кабинетов: 4 кабинета начального звена + 6 кабинетов предметных. При расстановке мебели в учебных кабинетах соблюдены размеры проходов между рядами и расстояний от стены. Из 10 учебных кабинетов все 10 кабинетов оборудованы интерактивными досками, проекционным оборудованием. Учителя начальных классов на каждом уроке проводят динамические паузы, физминутки. Работает буфет, а также столовая, в которой организовано разовое горячее питание для учащихся 1-4 классов. В школе есть медработник, которая организует медицинское сопровождение и мониторинг состояния здоровья детей. А также психологическая и социальная службы обеспечивают сопровождение учащихся. Организовано ежедневное дежурство учащихся составлен график, определены посты, организованы активные и безопасные перемены). Изучение учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4 классах классными руководителями за счёт классных часов (кол-во часов- 6). В 5-8 классах изучение курса «ПДД» ведётся по 10 часов в каждом классе за счёт классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий. Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах прослеживается в электронном журнале «Кунделик» в разделе КТП «Познание мира», с годовой учебной нагрузкой в 1-3 классах - 6 часов, в 4-х классах – 10 часов. Обязательный учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 5-9 классах в рамках учебного предмета «Физическая культура» в количестве 15 часов. В 10-11 классах курс осуществляется учителем НВТП с годовой нагрузкой 12 часов в рамках учебного предмета «НВТП»
14.10 - 18.10. 2024	Своевременное заполнение электронного журнала «Кунделик», выполнение ГОСО, состояние ФО, выполнение программного материала по предметам	По итогам проверки всеми преподавателями гимназии программный материал пройден в полном объеме. Оценки за СОР и СОЧ выставлены своевременно, временно неаттестованных нет. Формативное оценивание выставляется практически каждый урок всеми учителями
10-14.10.2024	Качество подготовки СОР, СОЧ по предметам ЕМН	Анализ результатов суммативного оценивания учителями ЕМН проводится в соответствии с критериями; образовательная программа (цели СО) по всем учебным предметам выполняется своевременно; количество часов СО по плану и фактически у учителей не расходятся с запланированными; анализ выполнения образовательных программ показал, что анализ СО по всем учебным предметам выполнены практически в полном объеме. Анализ СО заполняется в электронном формате в системе «Кунелик».
10.10 -14.10.24	Деятельность вновь прибывших и аттестуемых учителей	В текущем учебном году в школу прибыли:Акбалеева Д.А.,учитель химии, Букеев Е.К., учитель истории, Жакишева Г.Б., учитель начальных классов, Жумашева А.М., учитель казахского языка и литературы, Искакова А.Ж., учитель художественного труда, Калинина А.Е., учитель русского языка и литературы, Манаубаев А.С., учитель физической культуры, Набатов О.М., учитель музыки; Суйеубай А.Ж., педагог-психолог, Шаймерденова Б.М., педагог-ассистент, Шидлович И.Е., учитель физической культуры. В процессе проверки было рассмотрено: изучение методики преподавания вновь пришедших учителей, соответствие рабочих программ, КТП, записям в электронном журнале, плотность опроса, накопляемость оценок в электронном журнале «Кунделик». Каждому учители даны рекомендации. В текущем учебном году аттестация учителей перенесена на следующий аттестационный период.
Ноябрь 2024
25.11 -30.11.24	Работа педагогов с обучающимися, имеющими одну «3» или одну «4» по предметам по итогам 1 четверти 2024-2025 учебного года	Анализ качества знаний обучающихся по итогам « четверти текущего учебого года показал следующее: количество учащихся с одной «4» составило 21 человек, количество учащихся с одной «3» составило 28 человек. Учителями-предметниками с целью активизации работы оставлены планы идивидуальной работы с данными детьми. Администрацией школы осуществляется контроль за работой в данном направлении
Ноябрь 2024	Деятельность школьной библиотеки в рамках реализации проекта «Читающая школа-читающая нация»	Фонд библиотеки укомплектован школьными учебниками, учебно-методической, научно-популярной, справочной, художественной, детской литературой на государственном, русском и английском языках. В текущем учебном году за счет учебного фонда школы и резервных фондов школ города учащиеся были обеспечены учебниками на 100%. Были подготовлены и проведены следующие мероприятия: беседы к юбилеям писателей, ко Дню Республики Казахстан и др. знаменательным датам; информационные часы, акции, выставки, тематические полки, презентации, библиотечные уроки. Под руководством заведующей школьной библиотекой Башаровой А.К. наша гимназия с 2023 учебного года принимает участие в республиканском проекте «Читающая школа».
9.11 - 13.11. 2024	Организация горячего питания	Организованным бесплатным питанием охвачены обучающиеся начальных классов (1-4кл.-126 чел.). Для организации питания в школе имеются все необходимые условия: комплексные обеды, организован буфет, установлена раковина для мытья рук, уютный обеденный зал на 50 посадочных мест, хорошая мебель, отличное состояние посуды и кухонного оборудования. Ежемесячно, членами бракиражной комиссии проводится проверка столовой (санитарное состояние, сроки годности продуктов, качество приготовленной продукции и т.д.). Поставщиком услуги питания является TOO «Astana ARKADIA XII», во главе с заведующей столовой – Авдеевой А.К. Добросовестное отношение к своему делу позволяет готовить для учащихся вкусную, разнообразную, калорийную пищу, согласно утвержденного меню. Анкетирование 1-11кл. показало: 1.Устраивает ли тебя ежедневное меню?(да-62%, нет- 38%). 2.Удовлетворен ли ты качеством приготовления пищи?(да- 88%, нет-12% ).
09.11-13.11. 2024	Соблюдение санитарно -гигиенического режима в учебных кабинетах	В ходе проверки было установлено, что состояние кабинетов № 4, 12, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23 можно оценить как допустимое. В кабинетах начального звена отмечена положительная работа по поддержанию хорошего состояния кабинетов учителями начальных классов. Эстетическое оформление большинства кабинетов удовлетворительное.Отмечена положительная работа по поддержанию хорошего состояния учебных кабинетов учителями Каримовой Г.Н., Ахметулиной Г.Б., Майжак С.А., Бровко Л.Б.
17.11 -22.11. 2024	Дозировка домашних заданий в 1-А, 1-Б, 2-А, 2-Б, 3-А, 3-Б, 4-А, 4-Б классах	Учителя начальных классов применяют разнообразные формы проверки домашних заданий, комментируют домашнее задание, дают рекомендации по его выполнению, задают домашнее задание обучающимся в соответствии с нормой, не допуская перегрузок. Учителями начальных классов Ахметулиной Г.Б., Бровко Л.Б., Дороховой Н.А., Жакишевой Г.Б., Каримовой Г.Н., Майжак С.А. соблюдаются требования СанПиН РК
11.11- 25.11. 2024	Состояние преподавания и воспитания в начальной школе	Учителя начальных классов хорошо знают предмет, методику преподавания, учитывают возрастные учебные особенности обучающихся. Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков. У 95% обучающихся навык чтения сформирован. Объем домашних заданий по предметам не превышает норму. Учителя начальных классов: Каримова Г.Н., Бровко Л.Б., Майжак С.А., Дорохова Н.А., Ахметулина Г.Б., Жакишева Г.Б.в своей практике продолжают внедрять передовые технологии в обучении, рационально используют учебное время урока, учитывают возрастные особенности обучающихся, используют разные формы работы на уроке и во внеурочное время
Декабрь 2024
01.12-08.12. 2024	Состояние подготовки к итоговой аттестации 9-А, 9-Б, 11 классов по обязательным предметам	Учителя казахского языка и литературы Майкенова В.М., Казбекова Н.Т., русского языка и литературы Буянова Е.А., Гришина М. И., учителя математики Скрамовская И.А., Кобжанова Б.О., работающие в 9 и 11 классах, в начале первой четверти провели входные контрольные срезы, затем проводили работу по коррекции знаний в первом полугодии, что позволило выявить проблемы в разных областях. Согласно плану ВШК по подготовке выпускников к ИА посещены уроки, проверено обеспечение базового учебного плана, расписание уроков, планы работы, результаты контрольных срезов, работа со слабомотивированными, обучающимися, полнота реализации учебных программ. Организовано психолого-педагогическое сопровождение процесса подготовки обучающихся к ГИА.
20.12–25.12. 2024	Выполнение ГОСО РК и учебных программ в начальных классах и по предметам ОГН	Образовательная программа по всем учебным предметам выполнена. Количество часов по плану и фактически у некоторых учителей-предметников расходятся с запланированными, это вызвано выпадением некоторого количества часов на праздничные дни. Выполнение программы выполнялось за счет корректировки учебных программ. В начальных классах программа за 2 четверть по всем предметам выполнена на 100%. Анализ выполнения практической части образовательных программ показал, что суммативные работы по всем предметам, практические и лабораторные работы по биологии, химии, физике, информатике выполнены в полном объеме. Наибольшее внимание было уделено 9 и 11 классам. Программы инвариантного и вариативного компонента в 1 полугодии 2024–2025 учебного года в начальных классах и по предметам ОГН выполнены
09.12- 15.12. 2024	Обобщение и распространение педагогического опыта	Подготовка, участие, проведение педагогических советов и методических семинаров на базе школы-гимназии №47, школ города. Мастер-классы и открытые уроки педагогов школы (в ходе предметных декад, методических дней, недели науки). Так, с 04.12 по 13.12. прошла Декада предметов ОГН. Учителями-предметниками (Казбековой Н.Т., Гришиной М.И., Майкеновой В.М., Буяновой Е.А., Әбжан Ш.Б.) проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, которые продемонстрировали высокий уровень подготовки педагогов, их творческий подход и использование современных педагогических технологий. Учителя демонстрировали практику применения разнообразных методов обучения, включая цифровые технологии, интерактивные игры и творческие задания. Молодыми педагогами Келесовой А.О., Калининой А.Е. проведены мероприятия по своему предмету. Стоит отметить их уровень подготовки и проведения.
12.12-15.12. 2024	Работа классных руководителей 5а,5б, 6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б классов по воспитанию казахстанского патриотизма и гражданственности	Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных организационно-педагогических условий позволили обеспечить повышение эффективности патриотического воспитания учащихся школы, достигать положительных результатов. Такой видится работа школы по воспитанию казахстанского патриотизма школьников. Эта работа системная, многоплановая, повседневная. В рамках воспитательного плана по школе пятница является днём Национальных ценностей. Проведены классные часы на тему «Все мы разные, но мы вместе», посвященные Дню толерантности. Проведены также классные часы, посвящённые Дню национальной валюты (15 ноября), классные часы «Моя гордость – независимый Казахстан!» «Когда мы едины, мы -непобедимы!», Мой край родной –Казахстан, посвящённые Дню Независимости Республики Казахстан». С целью воспитания казахстанского патриотизма прошел конкурсе литературно-музыкальных композиции "Хочу воспеть тебя, мой Казахстан!" В нем активно приняли участие гимназисты 5-11 классов. По итогам литературно-музыкального Конкурса места распределились так: ГРАН-ПРИ – 11 «А» и 5 «Б» классы классы - Назгуль Тулемисовны;1 место- 8 «А» - Юлиана Феликсовна и 7 «Б» класс- Шолпан Багдатовны;2 место- 8 «Б»-Наталии Владиславовны, 9 «А» - Ботагоз Орсаковны и 7 «А» класс-Инессы Александровны;3 место- 6 «Б» - класс Айсулу Оразбайкызы и 9 «Б» класс-Екатерины Андреевны: Номинация "Читательское вдохновение" -5 «А» класс Анны Евгеньевны Номинация "Патриотическая лирика"-6 «А»-Айым Аблаевны и 10 «А» класс-Гульден Оразбековны . Согласно плану мероприятия, посвященному Дню Независимости, прошел шахматно-шашечный турнир. По итогам турнира среди 5-7 классов определились победители среди девочек: Сарсенбаева Дарина, 5 «А» класс-1 место; Тухбатулина Полина, 7 «Б» класс-2 место. Среди мальчиков: Шокарев Ярослав 7Б класс и Сүндетхан Қасым 5А класс-ничья.
Январь 2025 г
10.01-15.01. 2025	Результативность операции «Дорога в школу»	В рамках акции «Дорога в школу» на начало 2025 года была оказана помощь акиматом района Сарыарка, в виде школьных рюкзаков: ребенку с ООП -1 шт. По программе Всеобуч, согласно Постановления Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008г. №64. года оказана материальная помощь трем обучающимся на сумму - 130221 тысяча тенге (4340 7тг на одного человека)
10.01-15.01. 2025	Работа классных руководителей 1а, 1б, 2а, 2б, 3а,3б,4а,4б классов с родителями	Классные руководители начальных классов ведут постоянную работу с родителями, в следующих формах: родительские собрания, индивидуальные консультации, проектная деятельность, внеклассные мероприятия, экскурсии, посещение театра.
23.01-31.01.25	Формирование компетенций при преподавании предметов естественно-математического цикла в 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 10а, 11а классах	В соответствии с планом УВР на 2024-2025 учебный год была проведена проверка формирования компетенций при преподавании предметов ЕМН. Анализ посещенных уроков показал, что учителя владеют теорией и методикой преподавания предметов, знают требования ГОСО РК и реализуют их в своей практической деятельности, целенаправленно работают над формированием предметных компетенций. Учителя естественно-математического цикла: Скрамовская И.А., Кобжанова Б.О., Нуржанова А.А., Бакшеев В.П., Рассохина Т.Н., Жамбауова Г.У. проводят системную работу по формированию ключевых и предметных компетенций
23.01-31.01.25	Диагностика уровня методической подготовки аттестуемых педагогов	Аттестуемые педагоги – 2 человека: учитель начальных классов Глущенко Н., учитель биологии и химии Бакшеев В.П. КСП, КТП педагогов соответствует современным требованиям и образовательным стандартам, имеют четкую структуру с указанием планируемых результатов, с учётом возрастных особенностей учащихся. Прослеживается логичность, структурированность и последовательность подачи материала; разнообразие заданий для развития познавательной активности учащихся, ИКТ-компонент. Педагоги владеют современными педагогическими технологиями (проектное обучение, РКМЧП, дифференцированный подход), применяют цифровые инструменты: Kahoot, Quizizz. Посещённые уроки показали, что педагоги владеют чёткой структурой проведения урока, разнообразием форм организации деятельности, использованием проблемных ситуаций на этапе мотивации. Педагоги демонстрируют достаточный уровень методической грамотности в традиционных и инновационных формах работы; разнообразие в использовании диагностических инструментов для оценки знаний учащихся; наблюдается высокий уровень компетенций в области цифровой педагогики. Однако, в современных условиях развития образования необходима разработка интегрированных уроков (биология-химия-физика; биология-география-экология), создание междисциплинарных проектов,
Февраль 2025
03.02-06.02.25	Охрана жизни и деятельности школьников, ПДД, ОБЖ	Согласно плану внутришкольного контроля с 3 по 6 февраля 2025 года проведена проверка охране жизни и деятельности школьников, соблюдению ПДД, ОБЖ. В ходе проверки установлено следующее: Классные руководители1-11 классов уделяют большое внимание вопросам здоровья сбережения детей и их безопасности, проводят серьезную работу по этому вопросу и создают необходимые условия, формируют у детей осознанное выполнение правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях группы, улицы, природы, быта. https://www.instagram.com/p/DIvEQNBJSuj/?igsh=MXA5MWV5cnZrZTZtcA== https://www.instagram.com/reel/DIvUW8PpCFe/?igsh=dnllYnJhYXI1cjE= https://www.instagram.com/p/DIyAfgjMltt/?igsh=a2NycDB2YWtiYW44 https://www.instagram.com/reel/DI0BfAVzPk3/?igsh=MW12b3NzZWh3cG1yYw https://www.facebook.com/share/p/18zHrKV7T6/?mibextid=Nif5oz https://www.facebook.com/share/p/18gkuAZk3R/?mibextid=Nif5oz https://www.instagram.com/p/DI0CRNRpfx3/?igsh=MXFiZnp3aHE4MTM2eA==
13.02-18.02.25	Реализация Закона РК «О языках в РК» в вопросах ведения школьного делопроизводства, реализации плана по развитию государственного языка	Руководствуясь нормативно-правовыми документами: Законом РК «О Языках в Республике Казахстан», Государственным общеобразовательным стандартом среднего общего образования, Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2024-2025 учебном году» в гимназии проводится определённая работа по изучению государственного языка, по гармоничной языковой политике, обеспечивающей полное функционирование государственного языка, как важнейшего фактора укрепления национального единства народов, проживающих в Казахстане. Проведение декад языковых дисциплин способствуют повышению мотивации изучения языков, развитию коммуникативных навыков, расширению кругозора по предмету. В рамках языковой декады, посвященной Дню языков народов Республики Казахстан на высоком методическом уровне, были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия учителями Казбековой Н.Т. Майкеновой В.М., Жумашовой А.М. В рамках национальной программы воспитания "Біртұтас тәрбие" каждая пятница в нашей школе-гимназии № 47 посвящена национальным ценностям Республики (https://www.instagram.com/reel/DAaszpNubgX/?igsh=MTlnNGtlMHB3Z2YyNg==; hthttps://www.instagram.com/p/DBatz5Ku5lG/?igsh=eWE0OWNvYzh2dTRn tps://www.instagram.com/p/DAtUY5gs89G/?igsh=NjQ4cGw5YTZ4bnp6)
17.02-24.02. 2025	Работа с детьми высоким и низким уровнем мотивации	Из анализа посещенных уроков, проверки классных журналов и индивидуальных бесед было выявлено, что учителя- предметники Кобжанова Б.О., Гришина М.И., Скрамовская И.А., Казбекова Н.Т., учителя начальных классов Каримова Г.Н., Дорохова Н.А. с целью ликвидации пробелов в знаниях планируют ежеурочную и внеурочную работу с учащимися. Организовывают индивидуальные занятия, поддерживают связь с родителями, активизируют их к занятиям с ребенком дома. Анализ данных, полученных в результате проверки состояния работы, выявил качественные показатели мотивации учения, итоговый уровень развития мотивации в целом и уровни развития ее отдельных составляющих – наличие личностного смысла учения, способность к целеполаганию, преобладание познавательных или социальных мотивов, внешней и внутренней мотивации, стремления к достижению успехов или к недопущению неудачи. Полученные результаты позволяют наметить пути решения выявленных проблем, направить внимание педагогов на способы повышения учебной мотивации у обучающихся определенного возраста
Март 2025
12.03-17.03. 2025	Выполнение программного материала по предметам учебного цикла, объективности выставления оценок за 3 четверть 2024-2025 уч. года	Образовательная программа по предметам учебного цикла инвариантной и вариативной частей рабочего учебного плана за проверяемый период 2024-2025 учебного года выполнена. Коррекция планов на данный момент не требуется. Проверка объективности выставления оценок показала соблюдение требований учителями-предметниками норм выставления оценок и их объективность. При выполнении учебных программ учителям-предметникам в дальнейшем при выпадении занятий на праздничные дни проводить коррекции планов.
14.03-18.03. 2025	Уровень сформированности математической грамотности в 4а, 4б, 8а, 8б, 11а классах	В целом, сравнивая результаты прошлого и текущего учебного года, можно сделать вывод, что проводимая педагогами школы работа по развитию математической грамотности имеет положительный результат (отражено в справке-март) Результаты проведенного анализа свидетельствуют о том, что необходимо уделять больше внимания восполнению пробелов в знаниях, дифференциации обучения, индивидуально заниматься с учащимся, низкомотивированными к учению
14.03-17.03.25	Качество организации научно- проектной деятельности в школе	В текущем учебном году в защите проектов на различных конкурсах приняли участие 5 учащихся начальных классов, 5 учащихся 6-7 классов (проекты «Зерде»), 7 учащихся 8-11 классов (проекты «Дарын»), 2 учащихся 5-6 классов (ProEko). Руководство проектами осуществляли 8 педагогов. Школа активно участвует в мероприятиях, связанных с научно-практической деятельностью учащихся, что повышает их мотивацию. На данный момент формируется команда проектников на 2025-2026 учебный год.
13.03- 18.03.24	Состояние работы по формированию трудового, экономического и экологического воспитания	С целью определения эффективности воспитательно - образовательной работы в школе по трудовому, экономическому и экологическому воспитанию детей, выявления уровня сформированности у детей трудовых навыков и умений был проведена определённая работа: отражена в ссылках https://www.instagram.com/p/DASF0rOiq6l/?igsh=MXIxOGNzMDExOGljZw== https://www.instagram.com/reel/DAX55tbuPWB/?igsh=dDF3bjN5N2RneGww https://www.instagram.com/reel/DCDeuh4id-l/?igsh=ZnEyaXRia2wzeDJx https://www.instagram.com/reel/DAX7OrlO_7V/?igsh=bnI2czNzOW91dWlh https://www.instagram.com/reel/DBfvuPXsbJ1/?igsh=ZzlramJpZDcyMDc2 https://www.instagram.com/reel/DC6Y-lNtJvp/?igsh=MXY3dHhqd2ltM3J6ZQ== https://www.instagram.com/reel/DAxI6UQined/?igsh=MTR6eGhwN3pzZTF1MQ== https://www.instagram.com/p/DA5MAKwOd0n/?igsh=MWt5c29oYmNxa29tOA== https://www.instagram.com/reel/DBVU4pqipWZ/?igsh=MTB0Mmk4aXAxMHRrZg== https://www.instagram.com/reel/DFXqLN8MVEW/?igsh=MXBsaTR1NjVzdTlkMw== https://www.instagram.com/p/DFxWV8KsPSZ/?igsh=MWtzNXZtanhpM2pwdw== https://www.instagram.com/p/DGU8tJQM5gH/?igsh=MWxqejh5ZnJ6Mjc1OA==
апрель-2025
21.04–25.04. 2025	Организация занятости и оздоровления обучающихся на летних каникулах	Для обеспечения безопасного и полноценного отдыха обучающихся гимназии подготовлена необходимая нормативная и материальная база, подготовлены помещения для отрядов и занятий спортом, назначены ответственные за организацию оздоровления и обеспечение безопасности оздоровления детей в период летних каникул. Необходимая информация об организации работы пришкольного лагеря и всех площадок доведена до родителей на родительских собраниях, через школьный сайт и информационный стенд.
10.04-15.04. 2025	Состояние работы по подготовке к итоговой аттестации по предметам по выбору	Работа по подготовке к ГИА по предметам по выбору ведётся систематически в течение всего учебного года. По плану ВШК по подготовке выпускников к ГИА были посещены уроки в 9,11 классах по казахскому языку и литературе, алгебре, русскому языку, истории Казахстана и др. предметам. Проведена инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учителями-предметниками, родителями о целях и технологиях проведения ГИА. Проходят индивидуально- групповые занятия в 9-ых и 11 классах по подготовке к ГИА. В 9-х классах из обучающихся выбраны следующие предметы: история Казахстана-18 чел., английский язык -9 чел., биология-1 чел. В 11-м классе выбраны: биология - 2 чел., география – 2 чел, английский язык – 5 чел.
10.04-15.04. 2025	Готовность обучающихся 4 класса к переходу на вторую ступень обучения	С целью проверки готовности учащихся четвертого класса была проведена следующая работа: посещение уроков, проведение и анализ СОЧ по русскому языку и математике, проверка тетрадей, журнала Кунделик. Проверка журнала «Кунделик» показала, что учителя Бровко Л.Б., Майжак С.А. своевременно выставляет формативное оценивание за ответы учащихся, за СОРы и СОЧи, диктанты, проверочные работы. Количество часов, пройденных по предметам, соответствует программным требованиям. Учителя следит за накопляемостью оценок, прослеживается работа со слабыми учащимися. Оценки за четверти учителями выставляются объективно. Пропуски учащихся фиксируются, пропуски подтверждаются медицинскими справками или записками от родителей. Записи в журнале делаются правильно и своевременно. Объем домашних и классных работ соответствует норме. Соблюдается единый орфографический режим. Домашние задания соответствуют норме, учащимся задаются дифференцированные домашние задания, задания творческого, развивающего характера. Учащиеся 4-А и 4-Б классов готовы к переходу на вторую ступень обучения.
Май-2025
май	Контроль за своевременностью заполнения электронного журнала системы «Күнделік», журнала ДОД за 4 четверть, год	С 1 по 25 мая 2025 года была проведена проверка за своевременностью заполнения электронного журнала системы «Күнделік», журнала ДОД за 4 четверть, год и за 2024-2025 учебный год. После отработки замечаний с каждым индивидуально, практически все исправили замечания по КСП
май	Проведение итогов профориентационной работы в 9а, 9б, 11а классах, предварительное трудоустройство выпускников	Проверка показала, что классными руководителями 9-А класса – Кобжановой Б.О., 9-Б класса – Буяновой Е.А., 11-А класса – Казбековой Н.Т. в течение учебного года велась целенаправленная профориентационная работа с учащимися, целью которой является: расширение знаний о профессиях и специальностях, об учебных заведениях, где эти профессии можно получить; развитию умений и навыков, необходимых при выборе профессии и продвижению по профессиональному пути; соотнесения информации со своими особенностями, т. е. найти свой образ «Я». К данной работе также была подключена психолог школы Суйеубай А.Ж. Предварительное трудоустройство: 9-ый классы: в 10 класс – 18 чел, колледжи-9чел, другая школа-1 чел. 11 класс: в ВУЗы казахстана-4 чел., ближнее зарубежье- 2, дальнее зарубежье – 3.
май	Контроль проводимой работы по организации деятельности летнего отдыха и оздоровления обучающихся (пришкольный лагерь)	По результатам проверки установлено следующее: в пришкольном лагере «Барвинок» имеется в наличии нормативная база по организации отдыха и оздоровления детей, включающая в себя: приказ Управления образования, приказы директора гимназии Брусевич Т.А. по организации летнего отдыха и занятости; положение о лагере с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения. Проверка пришкольного лагеря «Барвинок» показала: вся требуемая документация представлена в полном объеме, организована совместная работа с различными культурно-массовыми учреждениями; хорошо организовано питание, меню –разнообразное, утверждено директором на каждый день, вывешено в столовой, проводится витаминизация, для ребят созданы комфортные условия для отдыха и оздоровления, ведутся все необходимые журналы в соответствии СанПиН , созданы все условия для безопасного пребывания детей в лагере
май	Состояние преподавания ПДД и деятельности классных руководителей по профилактике ДТП	С целью профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних в преддверии летних каникул, а также для формирования у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на дороге в гимназии были проведены следующие мероприятия: https://www.instagram.com/p/DIvEQNBJSuj/?igsh=MXA5MWV5cnZrZTZtcA== https://www.instagram.com/reel/DIvUW8PpCFe/?igsh=dnllYnJhYXI1cjE= https://www.instagram.com/p/DIyAfgjMltt/?igsh=a2NycDB2YWtiYW44 https://www.instagram.com/reel/DI0BfAVzPk3/?igsh=MW12b3NzZWh3cG1yYw== https://www.facebook.com/share/p/18zHrKV7T6/?mibextid=Nif5oz https://www.facebook.com/share/p/18gkuAZk3R/?mibextid=Nif5oz https://www.instagram.com/p/DI0CRNRpfx3/?igsh=MXFiZnp3aHE4MTM2eA== https://www.instagram.com/p/DI6S-TEJTA4/?igsh=MXpmY2M5bHpuNHhy 1.

Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволила иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства школы. Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включал в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обученности, воспитанности и развития обучающихся, роста профессионального мастерства учителей.

В ходе анализа проведённых внутри школы исследований можно сделать следующие выводы:

1.Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

2.Качество образовательных воздействий осуществляется за счёт эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных. 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях.

В школе созданы все условия для самореализации ребёнка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, различного вида.
Улучшилась материально-техническая база школы.
Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы. Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обученности, воспитанности и развитии учащихся, роста профессионального мастерства учителей. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения программ, содержание образования. Выбор форм, средств и методов обучения.
Контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся был направлен на проверку обученности учащихся по всем предметам учебного плана.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 2024-2025 учебный год

Цель анализа: выявление степени эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

В соответствии с Программой развития КГУ «Школа – гимназия №47» акимата г. Астана методическая тема школы на 2024-2025 учебный год «Совершенствование качества образования через развитие метапредметных навыков»

Миссия школы: Школа – дом радости для детей, творчества для учителей, спокойствия для родителей, гордости для государства.

Перед методической службой школы были поставлены следующие цели и задачи:

Цель:

Повышение качества образования: обеспечить формирование у учащихся метапредметных навыков, необходимых для успешной учебы, профессиональной деятельности и жизни в современном обществе.
Развитие ключевых компетенций: сформировать у школьников навыки самостоятельного планирования, командной работы, информационной грамотности, коммуникации и использования технологий.
Мотивация учащихся и педагогов: повысить мотивацию к обучению через вовлечение в проектную и исследовательскую деятельность, а также профессиональное развитие педагогов.

Задачи:

обеспечить внедрение инновационных подходов в учебно-воспитательный процесс, направленных на развитие метапредметных навыков, через интеграцию междисциплинарных программ, проектной деятельности и цифровых технологий, соответствующих стандартам нового поколения и программе развития гимназии.
содействовать росту профессиональных компетенций педагогов в области метапредметного подхода
развивать профессиональное сообщество педагогов, объединенное общей целью внедрения метапредметного подхода
укреплять сотрудничество с вузами, научными организациями, родителями и общественными структурами

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.Работа с педагогическими кадрами:

1.1. Кадровый состав

1.2. Повышение квалификации педагогических работников

1.3. Аттестация педагогических работников

2.Работа Методического Совета:

2.1. Тематические педагогические советы

2.2. Открытые уроки и внеклассные мероприятия

2.3. Система работы с одаренными детьми. Социальное партнёрство.

Работа по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта.
Публикации педагогов. Участие в конкурсах, семинарах.

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ КГУ «ШКОЛА – ГИМНАЗИЯ №47» АКИМАТА Г. АСТАНЫ.

КАДРОВЫЙ СОСТАВ. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ ПЕДАГОГОВ

Качественный состав педагогических кадров соответствует Положению «О Порядке организации деятельности общеобразовательных школ РК» и позволяет результативно осуществлять учебно-воспитательный процесс, заниматься развитием педагогического творчества, исследовательской работой.

На начало 2024 – 2025 учебного года в школе приступило к работе 38 основных педагогов, 1 ст.вожатый. Все учителя имеют педагогическое образование и являются специалистами.

высшее образование

средне-специальное образование

магистры

Манаубаев А.С.

Акбалеева Д.А.

Бакшеев В.П.

Букеев Е.К.

Искакова А.М.

Нуржанова А.А.

Уалиева А.Б. - д/о

Фурманович К.

В школу приняты на работу педагоги-стажёры – 5 чел

1) Манаубаев Азамат Серикович - учитель физической культуры

2) Калинина Анна Евгеньевна – учитель русского языка и литературы

3) Акбалеева Динара Абаевна – учитель химии

4) Суйеубай Аяулым Женискызы – психолог

5) Искакова Айгерим Мусаевна – учитель художественного труда

Продолжили свою работу молодые специалисты Келесова А.О. - учитель английского языка, Нуржанова А.А. – учитель биологии, естествознания.

После года работы в организации образования им присвоена категория «педагог»

Вновь прибывшие учителя-предметники пришли с категориями:

Педагог – 2 чел:

Набатов О.М. – учитель музыки;

Шаймерденова Балбикеш Мулдахметовна – педагог-ассистент;

Модератор – 2 чел:

Жумашова А.М. – учитель казахского языка и литературы,

Жакишева Г.Б. – учитель начальных классов,

Исследователь – 1 чел: Шидлович И.Е. – учитель физкультуры

Всего педагогов

(школа)

педагог

стажёр

педагог

модератор

педагог

эксперт

педагог

исследователь

педагог

мастер

педагоги со старыми категориями

Всего на прохождение аттестации в 2023 – 2024 уч год было заявлено 10 педагогов

Из них

Подтверждение:

Педагог – мастер: 1 – Рассохина Т.Н., учитель химии

Педагог – исследователь: 6

учителя начальных классов – 4 педагога: Каримова Г.Н., Дорохова Н.А., Бровко Л.Б., Майжак С.А.
учитель английского языка – 1 педагог: Абжан Ш.Б.
учитель казахского языка – 1 педагог: Майкенова В.М

Присвоение:

Педагог – модератор – 3

Буянова Е.А. – учитель русского языка и литературы
Жамбауова Г.У. – учитель истории и географии
Уалиева А.Б. – педагог-ассистент

В соответствии с Правилами аттестация педагогов проходит в 2 этапа: ОЗП и квалификационная оценка педагогов посредством рассмотрения портфолио.

На основании п.60 Правил аттестации Педагоги, которым до пенсии по возрасту остается не более четырех лет, освобождаются от процедуры аттестации. Имеющаяся квалификационная категория у педагогов сохраняется до наступления пенсионного возраста на основании заявления педагог Рассохина Т.Н. освобождена от процедуры аттестации с сохранением квалификационной категории «педагог-мастер» по должности учитель химии.
На основании п. 54 При комплексном обобщении результатов деятельности педагогов всех должностей, имеющих 30 (тридцать) и более лет педагогического стажа по профилю, при подтверждении квалификационной категории, прохождение ОЗП не требуется Правил проведения аттестации освобождены от прохождения ОЗП следующие педагоги: Дорохова Н.А., Каримова Г.Н., Бровко Л.Б. (по стажу)
Прошли ОЗП на заявленную квалификационную категорию

«педагог-исследователь» Майжак С.А., Майкенова В.М.;

«педагог-модератор» Жамбауова Г.У., Буянова Е.А., Уалиева А.Б.

Абжан Ш.Б. – по результатам ОЗП не подтвердили категорию заявленную категорию «педагог-исследователь», набрала баллы на категорию «педагог-эксперт»
В Городскую аттестационную комиссию были направлены портфолио педагогов, подтверждающие категорию «педагог-исследователь»: Майжак С.А., Майкенова В.М. Каримова Г.Н., Дорохова Н.А., Бровко Л.Б., Абжан Ш.Б.
В Школьную Аттестационную комиссию были направлены портфолио педагогов на присвоение категории «педагог-модератор»: Жамбауова Г.У., Буянова Е.А., Уалиева А.Б.

Решением Аттестационной комиссии КГУ «Комплекс «Детский сад-школа-гимназия№47» акимата города Астаны от 29 августа 2024 года (протокол №5) присвоена квалификационная категория «педагог-модератор» следующим педагогическим работникам:

Буяновой Екатерине Андреевне - по должности учитель русского языка и литературы;
Жамбауовой Гульден Уразбековне – по должности учитель истории и географии;
Уалиевой Айгуль Балгабаевне – по должности педагог-ассистент;

На основании приказа №179 МПРК от 16 июля 2024 года проведение аттестации педагогов и процедура присвоения (подтверждения) квалификационных категорий продлена до 30 сентября 2024 года. Городская аттестационная комиссия продлила работу до 30 октября 2024 года.

По итогам Аттестации 2023-2024 гг понизили категории педагоги

Әбжан Ш.Б. – учитель английского языка – «педагог – эксперт»

Майкенова В.М. – учитель казахского языка и литературы - «педагог – эксперт»

Дорохова Н.А. – учитель начальных классов - «педагог – эксперт»

Каримова Г.Н. – учитель начальных классов - «педагог – эксперт»

Бровко Л.Б. – учитель начальных классов - «педагог – эксперт»

Майжак С.А. – учитель начальных классов - «педагог – эксперт»

Шидлович И.Е. – учитель физкультуры - «педагог – эксперт»

Всего педагогов

(школа)

педагог

стажёр

педагог

модератор

педагог

эксперт

педагог

исследователь

педагог

мастер

педагоги со старыми категориями

100%

13,16%

21,05%

26,32%

18,42%

15,79%

2,63%

В 2025-2026 учебном году в области развития педагогических кадров остаются актуальными задачи:

дальнейшее увеличение доли педагогов-экспертов,
сохранение доли педагогов-исследователей, педагогов-мастеров
сокращение доли педагогов, не имеющих квалификационной категории

Вывод: школа укомплектована специалистами необходимой квалификации. Однако актуальными остаются проблемы, связанные со «старением» педагогического состава, профессиональным выгоранием учителей, недостаточным притоком молодых специалистов и низкой творческой активностью педагогов-стажёров, повышенным требованиям аттестации. Это приводит не только к снижению качества образовательного процесса, но и к ухудшению психоэмоционального состояния самих учителей. К сожалению, многолетнее выполнение профессиональной деятельности не может постоянно сопровождаться ее совершенствованием и непрерывным профессиональным развитием.

В связи с этим администрации рекомендуется предпринимать меры по предотвращению профессионального выгорания, стимулированию творческой активности педагогов

Качественный состав педагогов в разрезе педагогического стажа

2024

2025

до

1 года

до

5 лет

5-10

10-15

15-20

20-25

25-30

30 и

более

колич

Наставничество.

В условиях модернизации системы образования значительно возрастает роль наставника, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, к его активной социальной и профессиональной позиции. Особую значимость приобретает проблема привлечения и закрепления молодых специалистов (педагогов-стажёров) в образовательных организациях. Профессиональное становление молодого специалиста, адаптация в трудовом коллективе, налаживание педагогических контактов возможно через создание системы наставничества.

Наставничество является универсальной технологией передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение. Технология наставничества эффективна для решения проблем, с которыми сталкиваются педагоги:

- проблем молодого специалиста в новом коллективе;

- проблем педагога с большим стажем, ощущающего себя некомфортно в мире

новых образовательных технологий или испытывающего кризис профессионального роста, находящегося в ситуации профессионального выгорания.

Предмет наставничества:

Личностные качества – лидерские качества, активная жизненная позиция, стрессоустойчивость, искусство тайменеджмента.
Методическая грамотность – ведение учебно-методической документации, проектирование урока, современные педагогические технологии, повышение профессиональной квалификации.
Социальная адаптация – психологические особенности обучающихся, психологический климат в коллективе, работа в составе творческих групп.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ. КУРСОВАЯ ПОДГОТОВКА.

Курсовая подготовка по повышению квалификации педагогических работников — это важный элемент профессионального развития педагогов, который направлен на обновление и углубление их знаний, навыков и компетенций в условиях быстро меняющихся требований к образовательной деятельности.

Цель:

Повышение уровня профессиональной компетенции — обновление и углубление знаний педагогов в области современных образовательных методик, технологий и стандартов.
Развитие инновационных подходов к обучению — освоение новых методик преподавания, включая проектное обучение, дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся.
Овладение цифровыми и информационными технологиями — обучение педагогов эффективному использованию современных образовательных платформ, цифровых инструментов и дистанционных форм обучения.
Обмен опытом и повышение мотивации — создание условий для профессионального обмена опытом между педагогами, расширение их кругозора и повышение мотивации к дальнейшему профессиональному росту.

Перспективное планирование курсовой подготовки и переподготовки педагогов, утверждение плана

В августе 2024 года методической службой совместно с администрацией школы был разработан и утвержден перспективный план курсовой подготовки педагогических работников на 2024-2025 учебный год. План составлен с учетом потребностей педагогов, направлений развития школы и требований обновленных образовательных стандартов.

Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогами по предметам

В течение учебного года методической службой организовано своевременное оформление приказов о направлении педагогов на курсы повышения квалификации. Обеспечено взаимодействие с НЦПК «Өрлеу» и другими образовательными центрами.

Все запланированные курсы были проведены в установленные сроки, организационные вопросы решались оперативно.

На начало 2024-2025 учебного года в связи с аттестацией организации образования весь педагогический коллектив прошел предметные курсы по повышению квалификации.

Отслеживание прохождения курсовой подготовки педагогическими работниками. Методической службой велся постоянный контроль за прохождением курсов педагогами согласно утвержденному графику.

Своевременно корректировались сроки при необходимости, педагоги информировались о предстоящих курсах.

Ведется электронная база данных о прохождении курсовой подготовки.

Анализ охвата курсовой подготовкой педагогических работников

за 2024-2025 учебный год

	ФИО	должность	название курсов АО «НЦПК «Өрлеу» НАО им.Алтынсарина НИШ, ЦМО, ЦПМ
1	Нуржанова Айым Аблаевна	учитель биологии	«Рефлективное мышление обучающихся» АО «НЦПК «Өрлеу»
2	Искакова Айгерим Мусаевна	учитель худ труда	Повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере дизайна и художественного моделирования АО «НЦПК «Өрлеу»
3	Попова Юлиана Феликсовна	учитель всемирной истории	«Современные подходы к преподаванию истории: методы и эффективные практики, включая применение искусственного интеллекта» ТОО «Методический центр Астана»
4	Скрамовская Инесса Александровна	учитель математики	«Преподавание математики: современные тенденции и методы» АО «НЦПК «Өрлеу»
5	Жумашова Асемгуль Муратовна	учитель казахского языка и лит	по плану с 16.06. по 27.06.2025 АО «НЦПК «Өрлеу»
6	Рассохина Татьяна Николаевна	учитель химии	инклюзия

В 1 полугодии 2024-2025 гг. педагоги школы-гимназии №47 Кобжанова Б.О., Скрамовская И.А., Рассохина Т.Н., Жамбауова Г.У. посещали онлайн курсы Методического центра г. Астана по развитию функциональной грамотности по предметам ЕМН (математика, физика, химия, биология, география): темы «Естественнонаучная грамотность», «Элементы искусственного интеллекта и межпредметная связь», «Математическая грамотность».

По итогам учебного года проведен анализ охвата курсовой подготовкой. В 2024-2025 учебном году курсы повышения квалификации АО «НЦПК «Өрлеу» прошли 5 педагогов (из них 1 педагог-стажёр), 1 педагог через ТОО «Методический центр Астана», что соответствует плановым показателям.

В летний период также планируется посещение курсов педагогами.

Выводы и рекомендации:

План курсовой подготовки выполняется.
Необходимо усилить работу по направлению педагогов на курсы по актуальным направлениям: инклюзия, цифровизация.
Продолжить мониторинг качества курсовой подготовки и ее влияния на педагогическую практику.

1.3. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Аттестация является мощным стимулом повышения педагогического мастерства, проводится в плановом порядке, основывается на реализации принципов системности, непрерывности, контроля и стимулирования творчества.

С 1 января 2025 года началось поэтапное внедрение Национальной платформы непрерывного профессионального развития педагога «Ұстаз». Она позволит не только автоматизировать процесс аттестации педагогов, но и сделает его более прозрачным. На данный момент на платформе проходит первый этап аттестации педагогов, претендующих на присвоение или подтверждение квалификационных категорий «педагог-модератор» и «педагог-эксперт».

В 2024-2025 учебном году педагогов, проходящих аттестацию через данную платформу нет.

Подтверждает категорию на портале eGov.kz Бакшеев В.П. – учитель биологии и химии, педагог-исследователь

В 2025-2026 учебном году по графику очередную аттестацию будут проходить следующие педагоги:

Жумашова А.М. – учитель казахского языка и литературы, педагог-модератор

Черкешев Н.А. – учитель НВиТП, педагог-модератор

Данным педагогам рекомендовано ознакомиться с Приложением 12 к Правилам и условиям проведения аттестации педагогов «Лист оценивания материалов (портфолио) педагога» и начать сбор соответствующих документов.

Педагогам, чья очередная аттестация намечена на 2026-2027 уч.год, так же рекомендовано ознакомиться с Приложением 12 к Правилам и условиям проведения аттестации педагогов «Лист оценивания материалов (портфолио) педагога» и начать сбор соответствующих документов (особенно п3: пп3.1, пп3.2, пп3.3, пп3.4, пп3.5) .

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

Работа с одарёнными детьми является важной частью образовательного процесса. Мероприятия, направленные на раскрытие потенциала таких учеников, оказывают значительное влияние на их личностное и профессиональное развитие.

Цели и задачи

Выявление, поддержка и развитие творческих, интеллектуальных и лидерских способностей у одарённых учеников. Основные задачи сводятся к следующим:

Обеспечение комплексного подхода к работе с одарёнными детьми.
Разработка и реализация специальных программ и методик.
Оказание педагогической поддержки в проектной и творческой деятельности.

Мероприятия и результаты

Выявление одарённых учеников:

Анкетирование и тестирование для выявления творческих и интеллектуальных способностей.

Индивидуальные и групповые наблюдения.

Участие в конкурсах и олимпиадах «Дарын»:

Культурно-творческие мероприятия (художественные конкурсы, музыкальные фестивали).

Участие в образовательных интернет-олимпиадах и квизах.

Работа с одарёнными детьми требует системного подхода и высокого профессионализма со стороны педагогов. Достигнутые результаты показывают высокую эффективность и необходимость данной работы.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «АЛТЫН САКА».

На основании плана работы РНЦП «Астана Дарыны» с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 01 октября 2024 г. на базе КГУ «Комплекс «Д/сад-школа-гимназия №47» акимата г.Астаны прошёл внутришкольный этап республиканской олимпиады «АЛТЫН САҚА» среди учащихся 5-6 классов. Ответственный учитель: Скрамовская И.А., учитель математики 5-6 классов. По итогам конкурса на районный этап конкурса были заявлены следующие учащиеся 5 классов: Газель Н., Исаков Г., Сарсембаева Д.; учащиеся 6 класса: Русюк О., Васильчук В., Тарелкина А..

На основании плана работы РНЦП «Астана Дарыны» с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 03 октября 2024 г. на базе КГУ «Комплекс «Д/сад-школа-гимназия №47» акимата г. Астаны прошёл внутришкольный этап республиканской олимпиады «АЛТЫН САҚА» среди учащихся 3-4 классов. Ответственный учитель: Дорохова Н.А., Каримова Г.Н., учителя началных классов. По итогам конкурса на районный этап конкурса были заявлены следующие учащиеся 3 классов: Боос Э., Мишина Е., Байгозина Т., Рычкова А.; учащиеся 4 класса: Русюк Ю., Даниленко А., Кокоткина П.

На основании плана работы РНЦП «Астана Дарыны» с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 09 ноября 2024 г. прошёл районный этап республиканской олимпиады «АЛТЫН САҚА» среди учащихся 5-6 классов.

Результат районного этапа олимпиады: Русюк О. - Грамота, Васильчук В., Тарелкина А. – не приняли участие по болезни.

На основании плана работы РНЦП «Астана Дарыны» с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 16 ноября 2024 г. прошёл районный этап республиканской олимпиады «АЛТЫН САҚА» среди учащихся 3-4 классов.

Результат районного этапа олимпиады: Боос Э. - Грамота, Мишина Е. – 3 место, Рычкова А. - Грамота; Русюк Ю.- 2 место, Даниленко А. – 3 место, Кокоткина П. – участие. На городской этап прошли учащиеся, занявшие 1 места.

класс	заявлено уч-ся	Результат (районный/городской этап)
класс	заявлено уч-ся	1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
3	3	-	-	1	2	-
4	3	-	1	1	-	1

№	кл	ФИ ученика	учитель	результат
1	3	Боос Эдгар	Дорохова Н.А.	Грамота
2	3	Рычкова Анастасия	Дорохова Н.А.	Грамота
3	3	Мишина Екатерина	Каримова Г.Н.	Диплом ІІІ
4	4	Даниленко Анна	Майжак С.А.	Диплом ІІІ
5	4	Русюк Юлия	Майжак С.А.	Диплом ІІ
6	4	Кокоткина Полина	Бровко Л.Б.	сертификат

7	5	Газель Николь	Скрамовская И.А.	сертификат
8	5	Исаков Глеб	Скрамовская И.А.	сертификат
9	5	Сарсембаева Дарина	Скрамовская И.А.	сертификат
10	6	Русюк Оксана	Скрамовская И.А.	Грамота

ОЛИМПИАДА «JAS ERUDIT» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ

На основании плана работы РНЦП «Астана Дарыны» с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 18 октября 2024 г. на базе КГУ «Комплекс «Д/сад-школа-гимназия №47» акимата г.Астаны прошёл внутришкольный этап олимпиады «JAS ERUDIT» среди учащихся 5-6 классов. Ответственные за проведение данного мероприятия учителя математики Скрамовская И.А., учителя английского языка Келесова А.О. По итогам конкурса на районный этап конкурса были заявлены следующие учащиеся 5 классов: Газель Н., Дюйсенов Т.; учащиеся 6 класса: Русюк О., Тарелкина А.

16 ноября 2024 г. прошел районный этап олимпиады «JAS ERUDIT». Результат районного этапа олимпиады: Газель Н. – 1 место, Дюйсенов Т. – участие, Русюк О - 3 место, Тарелкина А. – участие.

23 ноября 2024 г прошел городской этап олимпиады «JAS ERUDIT». Результат городского этапа олимпиады: Газель Н. – Грамота, Русюк О. - Грамота,

ШКОЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-11 КЛАССОВ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ

Олимпиады школьников, прежде всего предметные олимпиады, в условиях современной школы являлись и являются действенным средством формирования мотивации к учению, повышению познавательной активности учащихся, развитию их творческих способностей, стимуляции углубления и расширения знаний школьников по предмету. Вместе с тем, олимпиада является одной из перспективных видов внеклассной работы с одаренными детьми, она направленна не только на выявление склонностей и способностей учащихся, но и на совершенствование содержания и технологии всего образовательного процесса.

Олимпиада проводится на основе общеобразовательных программ по следующим предметам: математика, естествознание, казахский язык и литература, русский язык и литература, казахский язык в классах с русским языком обучения, русский язык в классах с казахским языком обучения, английский язык, история Казахстана.

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 5 классов
№	фи ученика	класс	предмет	место	учитель
1	Бут Есения	5А	казахский язык	Грамота ZBBPO5-6A-2024-G-237	Казбекова Н.Т.
2	Фролова Василиса	5Б	русский язык	Грамота ZBBPO5-6A-2024-G-201	Калинина А.Е.
3	Газель Николь	5А	английский язык	3 место ZBBPO5-6A-2024-D-741	Келесова А.О.
4	Яцышина Аврора	5Б	История Казахстана	Грамота ZBBPO5-6A-2024-G-30	Букеев Е.К.
5	Сарсембаева Дарина	5А	естествознание	участие	Нуржанова А.А.
6	Зеленый Григорий	5Б	математика	участие	Скрамовская И.А.
Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 6 классов
1	Васильчук Вероника	6Б	казахский язык	2 место ZBBPO5-6A-2024-D-43	Казбекова Н.Т.
2	Мироненко Валентина	6Б	русский язык	Грамота ZBBPO5-6A-2024-G-190	Гришина М.И.
3	Тарелкина Анастасия	6А	английский язык	участие	Келесова А.О.
4	Корельчук Егор	6А	История Казахстана	участие	Попова Ю.Ф.
5	Мұрат Айзере	6Б	естествознание	Грамота ZBBPO5-6A-2024-G-80	Нуржанова А.А.
6	Русюк Оксана	6Б	математика	3 место ZBBPO5-6A-2024-D-598	Скрамовская И.А.

класс	заявлено уч-ся	Результат (районный этап)
класс	заявлено уч-ся	1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
5	6	-	-	1	3	2
6	6	-	1	1	2	2
всего	12	0	1	2	5	4
всего	12	0	8%	17%	42%	33%

предмет

Русский язык

год/класс

2022

2023

Тарелкина А.

3 место

Богославец Л

2 место

Панченко В.

Грамота

2023

2024

Даниленко А.

1 место

Фролова В.

3 место

Мироненко В.

3 место

2024

2025

Прибыткова А

участие

Даниленко А.

3 место

Фролова В.

Грамота

Мироненко В.

Грамота

предмет

математика

год/класс

2022

2023

Русюк О.

2 место

Хозеев В.

участие

Аджатян Э. участие

2023

2024

Русюк Ю.

3 место

Бахарева Ю.

3 место

Русюк О.

2 место

Алексеев Я.

2024

2025

Рычкова А

участие

Русюк Ю.

2 место

Зеленый Г.

участие

Русюк О.

3 место

предмет	познание мира
год/класс	3	4	5	6
2022 2023	-	Мироненко В 2 место
2023 2024	Гусева В. 3 место	Зеленый Г. участие
2024 2025		Гусева В. 3 место

предмет	естествознание
год/класс	3	4	5	6
2022 2023			Алексеев Я. 2 место	Коваленко Ф. *участие*
2023 2024	Искаков И. Грамота	Аитов Т. участие	Калмухамбетова Т. Грамота
2024 2025		Гришин Б. 2 место	Сарсембаева Д. *участие*	Мурат А. Грамота

предмет

казахский язык

год/класс

2022

2023

Шокарев Я.

участие

Филатова А.

2 место

2023

2024

Васильчук В.

Акрамова Р.

участие

Коваленко Ф.

Участие

2024

2025

Бут Е.

Грамота

Васильчук В.

2 место

Акрамова Р.

Грамота

предмет	Английский язык
год/класс	4	5	6	7
2022 2023	-	Тухбаттулина П *Участие*	Антошко А. 3 место	Влизько А.
2023 2024	Газель Н. 3 место		Шокарев Я. Грамота	Аверьянова А *Участие*
2024 2025		Газель Н. 3 место	Тарелкина А. участие	Шокарев Я. Грамота

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ОЛИМПИАДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ЕМН

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 7 классов
№	фи ученика	предмет	кл	балл	место	учитель
1	Филь Екатерина	биология	7А	22	Диплом ІІІ 7-8AO-D-877	Нуржанова А.А.
2	Хозеев Владислав	география	7А	33	Диплом ІІ 7-8AO-D-303	Жамбауова Г.У.
3	Лебедева Кристина	химия	7Б	23	Грамота 7-8AO-G-90	Рассохина Т.Н.
4	Кальман Ксения	математика	7Б	17	Грамота 7-8AO-G-155	Скрамовская И.А.
5	Калинин Роман	информатика	7Б	13	участие	-
6	Калашникова Алиса	физика	7А	19	участие	Кобжанова Б.О.

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ОГН

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 7 классов
№	фи ученика	предмет	кл	балл	место	учитель
1	Шокарев Ярослав	английский язык	7Б	33	Грамота 7-8AO-G-274	Әбжан Ш.Б.
2	Акрамова Руслана	казахский язык	7Б	25	Грамота 7-8AO-G-58	Майкенова В.М.
3	Алексеев Ярослав	история Казахстана	7Б	30	Грамота 7-8AO-G-11	Букеев Е.К.
4	Богославец Лия	русский язык	7Б	37	Грамота 7-8AO-G-135	Буянова Е.А.

класс	заявлено уч-ся	Результат (районный этап)
класс	заявлено уч-ся		1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
7	6	ЕМН	-	1	1	2	2
7	4	ОГН	-	-	-	4	-
всего	10		-	1	1	6	2
всего	10		0	10%	10%	60%	20%

	кл	всего	1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
2022 2023	7	9	0	0	2	1	6
2023 2024	7	9	0	1	1	2	5
2024 2025	7	10	0	1	1	6	2

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ЕМН

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 8 классов
№	фи ученика	предмет	кл	балл	место	учитель
1	Пяк Яромир	биология	8Б	24	Диплом II 7-8AO-D-393	Нуржанова А.А.
2	Абулханов Шамиль	география	8Б	15	участие	Жамбауова Г.У.
3	Тарелкина Анна	химия	8А	18	Грамота 7-8AO-G-76	Рассохина Т.Н.
4	Ергали Аделя	математика	8Б	25	Диплом II 7-8AO-D-276	Кобжанова Б.О.
5	Тищенко Иван	физика	8Б	24	Диплом ІII 7-8AO-D-815	Кобжанова Б.О.
6	-	информатика	-	-	-	-

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ОГН

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 8 классов
№	фи ученика	предмет	кл	балл	место	учитель
1	Аверьянова Арина	английский язык	8А	31	участие	Әбжан Ш.Б.
2	Коваленко Фёдор	казахский язык	8А	37	Диплом II 7-8AO-D-193	Майкенова В.М.
3	Аскар Камиль	история Казахстана	8А	22	участие	Попова Ю.Ф.
4	Панченко Валерия	русский язык и лит-ра	8Б	не принимала участие		Буянова Е.А.

класс	заявлено уч-ся	Результат (районный этап)
класс	заявлено уч-ся		1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
8	5 (из 6)	ЕМН	-	2	1	1	1
8	3 (из 4)	ОГН	-	1	-	-	2
всего	8		0	3	1	1	3
всего	8		0	38%	13%	13%	38%

Анализ результативности участия в олимпиаде

	кл	всего	1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
2022 2023	8	7	0	0	3	0	4
2023 2024	8	8	0	0	1	2	5
2024 2025	8	8	0	3	1	1	3

Динамика результатов:

В 2023–2024 учебном году из 8 учащихся только 1 призовое место, 2 учащихся получили Грамоты, 5 – приняли участие (не набрали призовых баллов)

В 2024–2025 учебном году наблюдается значительное улучшение результатов: 3 ученика - 2-е место, 1 ученик — 3-е место, 1 ученик получил Грамоту.

Вывод: За анализируемый период наблюдается положительная динамика в результатах участия учеников 8-го класса в олимпиадах. Особенно заметен прогресс в 2024–2025 учебном году, где 50% участников заняли призовые места. Это свидетельствует о повышении уровня подготовки и мотивации учеников. Данный контингент учащихся является хорошей командой для участия в олимпиаде 9-11 классов, при должной подготовке со стороны педагогов.

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (ГОРОДСКОЙ ЭТАП)

2024-2025 учебный год

На основании письма РНЦП «Астана Дарыны» от 03 апреля 2025 г №652/15-11-04, с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 29-30 апреля 2025 г. прошёл городской этап Республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам для учащихся 7-8 классов.

Республиканская олимпиада (городской этап) для учащихся 7-8 классов
№	фи ученика	предмет	кл	балл	результат	учитель
1	Пяк Яромир	биология	8Б		участие	Нуржанова А.А.
2	Филь Екатерина	биология	7А		Диплом ІІІ степени 7-8QO-2025-D-375	Нуржанова А.А.
3	Хозеев Владислав	география	7А		Диплом ІІІ степени 7-8QO-2025-D-307	Жамбауова Г.У.
4	Ергали Аделя	математика	8Б		участие	Кобжанова Б.О.
5	Тищенко Иван	физика	8Б		участие	Кобжанова Б.О.
6	Коваленко Фёдор	каз.язык	8А		участие	Майкенова В.М.

В таблице представлены результаты 6 участников из разных предметных областей:

Биология – 2 участника (1 диплом III степени).
География – 1 участник (диплом III степени).
Математика, физика, казахский язык – по 1 участнику (без призовых мест).

Из 6 участников только 2 (33%) получили дипломы III степени. Остальные участники не набрали достаточных баллов, что говорит о слабой подготовке или недостаточном уровне знаний. Наибольшее количество участников – по биологии (2 человека), но только один из них занял призовое место. По географии – 100% успешность (1 участник – диплом III степени). По математике, физике и казахскому языку – участники не показали высоких результатов.

Результаты городского этапа олимпиады показали средний уровень подготовки учащихся. Необходима системная работа по улучшению качества подготовки, мотивации учеников и обмену опытом между педагогами.

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ОЛИМПИАДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-11 КЛАССОВ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ.

На основании письма РНЦП «Астана Дарыны» от 06.11.2024 г №564/03-10, с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 04 декабря 2024 г. прошла Республиканская олимпиада для учащихся 9-11 классов по общеобразовательным предметам.

На олимпиаду заявлено 9 учащихся 9 класса по предметам: ОГН - русский язык, казахский язык, английский язык, история Казахстана, право; ЕМН - биология, физика, география, математика

На олимпиаду заявлено 6 учащихся 10 класса по предметам: ОГН - русский язык, английский язык, право; ЕМН - биология, физика, география,

На олимпиаду заявлено 7 учащихся 11 класса по предметам: ОГН – казахский язык, русский язык, английский язык, право, история Казахстана; ЕМН - биология, география.

Всего 22 учащихся 9-11 классов

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ЕМН

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 9-11 классов
№	фи ученика	предмет	класс	баллы	место	учитель
1	Байгускаров Эльдар	физика	9	11,5	Диплом I ROA-2024-D-201	Кобжанова Б.О.
2	Сундетхан Балым	география	9	27,5	Диплом IIІ ROA-2024-D-923	Жамбауова Г.У.
3	Каритник Богдан	география	10	32,5	Диплом IIІ ROA-2024-D-924	Жамбауова Г.У.
4	Корольков Глеб	география	11	32	Диплом II ROA-2024-D-357	Накаткова О.И
5	Ахмедов Абдулазим	биология	11	38	Диплом II ROA-2024-D-307	Бакшеев В.П.

6	Горбунов Максим	биология	9	26	участие	Нуржанова А.А.
7	Аканбаева Сабира	биология	10	16	участие	Нуржанова А.А.
8	Васильчук Сергей	математика	9	0	участие	Кобжанова Б.О.
9	Марьин Владимир	физика	10	0	участие	Кобжанова Б.О.

класс	заявлено уч-ся	Результат (районный этап)
класс	заявлено уч-ся		1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
9-11	9	ЕМН	1	2	2	0	4
9-11	9	ЕМН

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ЕМН

2024-2025 учебный год

Учащиеся показали хорошие результаты на районном этапе. В сумме 5 участников (55%) заняли призовые места (1, 2 и 3 места). Это свидетельствует о достаточном уровне подготовки по предметам ЕМН. Однако 44% участников не получили наград. Это может быть связано с высокой сложностью заданий, недостаточной подготовкой учащихся, высокой конкуренцией среди учащихся школ.

Учителям-предметникам необходимо провести анализ причин, по которым учащиеся не заняли призовых мест, разработать стратегию для улучшения результатов в будущем.

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (РАЙОННЫЙ ЭТАП) по предметам ОГН

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (районный этап) для учащихся 9-11 классов
№	фи ученика	предмет	класс	баллы	место	учитель
1	Молчанова Милана	английский язык	9	90	Диплом II ROA-2024-D-252	Әбжан Ш.Б.
2	Ахмедова Юлдуз	казахский язык	9	85	Диплом II ROA-2024-D-658	Майкенова В.М.
3	Кавурдашов Дамир	право	9	30	Диплом III ROA-2024-D-1192	Попова Ю.Ф.
4	Подлесная Арина	казахский язык	11	70	Диплом III ROA-2024-D-1350	Казбекова Н.Т.
5	Манойло Кира	право	11	44	Диплом II ROA-2024-D-549	Попова Ю.Ф.

6	Савицкая Анна	русский язык	9	25	участие	Буянова Е.А.
7	Ли Анна	русский язык	10	29	участие	Гришина М.И.
8	Жукова Софья	русский язык	11	27	участие	Гришина М.И.
9	Заричняк Арина	английский язык	10	66	участие	Әбжан Ш.Б.
10	Михеев Андрей	английский язык	11	76	участие	Әбжан Ш.Б.
11	Колупай Владислав	право	10	0	участие	Попова Ю.Ф.
12	Сычева Марианна	История Казахстана	9	11	участие	Букеев Е.К.
13	Паздников Данил	История Казахстана	11	27,5	участие	Букеев Е.К.

класс	уч-ся	Результат (районный этап)
класс	уч-ся		1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
9-11	13	ОГН	0	3	2	0	8
9-11	13	ОГН	0	23%	16%	0	62%

Анализ результативности участия в олимпиадах по предметам

7-8-9-10-11 классы

предмет

русский язык (районный этап)

год/

класс

2022

2023

Асатчева

Злата

3 место

Ли

Анна

3 место

Семенова

Александра

3 место

Почуева

Дарья

3 место

2023

2024

Волошина

Анна

участие

Савицкая

Анна

участие

Ли

Анна

3 место

Семенова

Александра

3 место

2024

2025

Богославец

Лия

Грамота

Савицкая

Анна

участие

Ли

Анна

участие

Жукова

Софья

участие

предмет

казахский язык (районный этап)

год/

класс

2022

2023

Васильчук

Сергей

участие

Меренков

Иван

Грамота

Максимов

Павел

Грамота

2023

2024

Коваленко

Фёдор

участие

Ахмедова

Юлдуз

участие

Подлесная

Арина

3 место

2024

2025

Акрамова

Руслана

Грамота

Коваленко

Фёдор

2 место

Ахмедова

Юлдуз

2 место

Подлесная

Арина

3 место

предмет	английский язык (районный этап)
год/ класс	7	8	9	10	11
2022 2023	Влизько Артём участие	Заричняк Арина участие	Подлесная Арина Грамота	-	Качахидзе Мия 3 место
2023 2024	Аверьянова Арина участие	Влизько Артём Грамота	Заричняк Арина участие	Михеев Андрей Грамота	-
2024 2025	Шокарев Ярослав Грамота	Аверьянова Арина участие	Молчанова Милана 2 место	Заричняк Арина участие	Михеев Андрей участие

предмет

История Казахстана (районный этап)

год/

класс

2022

2023

Янц

Эмилия

участие

Фалин Владислав

3 место

Логинова

Оксана

2 место

Ли

Олег

Грамота

Луценко

Евангелина

Грамота

2023

2024

Аскар Камиль

2 место

Сычёва Марианна

участие

Фалин Владислав

участие

Паздников Данил

Грамота

Ли

Олег

участие

2024

2025

Алексеев

Ярослав

Грамота

Аскар Камиль

участие

Сычёва Марианна

участие

Паздников Данил

участие

предмет

Математика (районный этап)

год/

класс

2022

2023

Атултанова

Даяна

3 место

Кодряну Алексей

участие

Ахмедов

Абдулазим

3 место

Разинков Павел

участие

Бисенов

Артур

Грамота

2023

2024

Ергали

Аделя

3 место

Кодряну

Алексей

участие

Разинков Павел

участие

2024

2025

Кальман

Ксения

Грамота

Ергали Аделя

2 место

Васильчук Сергей

Участие

предмет

Биология (районный этап)

год/

класс

2022

2023

Селиванов

Егор

Грамота

Воропаева Алина

3 место

Шмидт

Александр

участие

Кияткин Максим

3 место

Сеилова

Дана

3 место

2023

2024

Селиванов

Виктор

Грамота

Горбунов Максим

3 место

Аканбаева Сабира

участие

Ахмедов Абдулазим

Грамота

Кияткин Максим

3 место

2024

2025

Филь

Екатерина

2 место

Пяк

Яромир

2 место

Горбунов Максим

участие

Аканбаева Сабира

участие

Ахмедов Абдулазим

2 место

предмет

География (районный этап)

год/

класс

2022

2023

Герман

Константин

участие

Марьин

Владимир

участие

Корольков

Глеб

3 место

Синицкий Богдан

2 место

2023

2024

Абулханов

Шамиль

участие

Селиванов

Егор

участие

Марьин

Владимир

участие

Корольков

Глеб

3 место

2024

2025

Хозеев Владислав

2 место

Абулханов

Шамиль

участие

Сундетхан

Балым

3 место

Каритник

Богдан

3 место

Корольков

Глеб

2 место

предмет	Физика (районный этап)
год/ класс	7	8	9	10	11
2022 2023	Байгускаров Эльдар участие	Аджатян Эмилия участие	-	-	Журавлёва Марина участие
2023 2024	Тищенко Иван участие	Байгускаров Эльдар Грамота	-	-	-
2024 2025	Калашникова Алиса участие	Тищенко Иван 3 место	Байгускаров Эльдар 1 место	Марьин Владимир участие	-

предмет

Право (районный этап)

год

2022

2023

Моисеенко

Арина

3 место

Сащук

Олег

2 место

Бернацкая

Кристина

1 место

2023

2024

Колупай Владислав

Грамота

Жукова Софья

участие

Шуба Ульяна

участие

2024

2025

Кавурдашов Дамир

3 место

Колупай Владислав

участие

Манойло Кира

2 место

ИТОГИ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ (ГОРОДСКОЙ ЭТАП)

2024-2025 учебный год

Республиканская олимпиада (городской этап) для учащихся 9-11 классов
№	фи ученика	предмет	класс	балл	место	учитель
1	Молчанова Милана	английский язык	9	168	Диплом III ROKK-2024-D-481	Әбжан Ш.Б.
2	Ахмедова Юлдуз	казахский язык	9	81	Грамота ROKK-2025-G-1	Майкенова В.М.
3	Кавурдашов Дамир	право	9	60	Грамота ROKK-2025-G-234	Попова Ю.Ф.
4	Ахмедов Абдулазим	биология	11	44,35	Диплом III ROKK-2024-D-504	Бакшеев В.П.
5	Корольков Глеб	география	11	43	Диплом III ROKK-2024-D-447	Накаткова О.И.

6	Манойло Кира	право	11	45	участие	Попова Ю.Ф.
7	Подлесная Арина	казахский язык	11	62	участие	Казбекова Н.Т.
8	Каритник Богдан	география	10	18	участие	Жамбауова Г.У.
9	Байгускаров Эльдар	физика	9	0	участие	Кобжанова Б.О.

класс	заявлено уч-ся	Результат (городской этап)
		1 место	2 место	3 место	Грамота	участие
9-11	9	0	0	3	2	4
		0	56%			44%

Трое учащихся заняли 3 место, что составляет 33% от общего числа участников. Это свидетельствует о том, что часть учащихся показала достаточно высокий уровень подготовки. Двое учащихся получили грамоты (22%), что также является положительным результатом. 44% участников не получили наград. Это может быть связано с высокой сложностью городского этапа или недостаточной подготовкой этих учащихся. Никто из участников не занял 1, 2 место, что может указывать на необходимость усиленной подготовки для достижения более высоких результатов.

Никто из участников не занял 1 место, что может указывать на необходимость усиленной подготовки по предметам ОГН.

Большая часть участников без наград: 62% участников не получили наград, что может свидетельствовать о недостаточной подготовке как со стороны учащихся, так и со стороны педагогов-предметников .

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 2 – 7 КЛАССОВ «ЗЕРДЕ»

Конкурс проводится с целью выявления и поддержки одаренных детей, которые занимаются исследовательской деятельностью, творческой работой.

ИТОГИ защиты исследовательских проектов и творческих работ «Зерде»

2024-2025 учебный год


№	ФИ ученика	кл	секция	Всего заявлено проектов	Место	учитель
1	Боос Эдгар	3	Этнокультуроведение	44	Диплом ІI ZKK-2024-D-302	Дорохова Н.А.
2	Колодкина Василиса	3	Медицина. Психология Экология	135	Диплом ІII ZKK-2024-D-564	Казбекова Н.Т.
3	Алексеев Евгений	3	английский язык	11	Диплом ІII ZKK-2024-D-358	Әбжан Ш.Б.
4	Мухортов Никита	3	русский язык	24	Диплом ІII ZKK-2024-D-441	Глущенко Н.В.
5	Даниленко Анна	4	Медицина. Психология Экология	135	Диплом ІII ZKK-2024-D-565	Майжак С.А.

№	ФИ ученика	кл	секция	Всего заявлено проектов	Место	учитель
1	Ламбаева Диана	6	английский язык	18	Диплом ІII ZKK-2024-D-363	Әбжан Ш.Б.
2	Абжанова Алина	6	казахский язык	76	участие	Казбекова Н.Т.
3	Меренкова Вероника	6	биология/ химия	50	Диплом ІII ZKK-2024-D-502	Нуржанова А.А.
4	Алексеев Ярослав	7	физика	34	Диплом ІII ZKK-2024-D-387	Накаткова О.И.
5	Лебедева Кристина	7	математика	29	Диплом ІII ZKK-2024-D-471	Скрамовская И.А.

№	ФИ ученика	кл	секция	Тема проекта
1	Боос Эдгар	3	этно культуров	Значки – миниатюрные объекты культурной ценности
2	Колодкина Василиса	3	медицина психология экология	Авторская кукла как экологичная альтернатива современным пластмассовым куклам
3	Алексеев Евгений	3	английский язык	Учи английский язык – запоминай флаги стран мира
4	Мухортов Никита	3	русский язык	Образ Кота (Кошки) в сказках народов Казахстана (на примере казахских, украинских, русских сказок)
5	Даниленко Анна	4	медицина психология экология	Диагностика и профилактика нарушений осанки учеников начальных классов
6	Ламбаева Диана	6	английский язык	Эффективность мнемонических техник в улучшении запоминания английских слов
7	Абжанова Алина	6	казахский язык	Удивительный мир палиндромов
8	Меренкова Вероника	6	биология/ химия	Население кожи: микробиом дермы подростков
9	Алексеев Ярослав	7	физика	Проектирование логистической системы. Пассажирский транспорт. Модульный беспилотный автомобиль.
10	Лебедева Кристина	7	математика	Графы: их применение в игровой индустрии

Все заявленные проекты (10) прошли экспертизу и были допущены к защите.

Анализ результативности участия в конкурсе проектов

год	класс	всего	1 место	2 место	3 место	грамота	сертиф	не прошел
2022 2023	2-4	4	1	1	-	2	-	-
2023 2024		4	-	1	1	-	1	1
2024 2025		5	-	1	4	-	-	-

год	класс	всего	1 место	2 место	3 место	грамота	сертиф	не прошел
2022 2023	5-7	11	1	2	3	4	1	-
2023 2024		8	-	-	5	-	2	1
2024 2025		5	-	-	4	-	1	-

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС НАУЧНЫХ ПРОЕКТОВ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-11 КЛАССОВ

На основании письма РНЦП «Астана Дарыны» от 19 ноября 2024 г №602/05-09, с целью развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодёжи 29 ноября 2024 г прошёл

Камеда Александра

№	ФИ ученика	кл	секция	Всего заявлено проектов	Место	учитель
1	Аканбаева Сабира	10	Охрана окружающей среды и здоровья человека	48	Диплом ІII GZH-2024-D-227	Жамбауова Г.У.
2	Ли Анна	10	литература	20	Диплом ІI GZH-2024-D-100	Гришина М.И.
3	Подлесная Арина	11	языкознание	17	Диплом І GZH-2024-D-47	Казбекова Н.Т.
4	Савицкая Дарья	8	Человек и право	12	Диплом ІII GZH-2024-D-170	Попова Ю.Ф.
5	Сычева Марианна	9	языкознание	24	участие сертификаты GZH-2024-С-527	Әбжан Ш.Б.
5	Камеда Александра	9	языкознание	24	участие сертификаты GZH-2024-С-528	Әбжан Ш.Б.

Анализ результативности участия в конкурсе проектов

	класс	всего	1 место	2 место	3 место	грамота	сертиф	не прошел
2022 2023	8-11	7	-	2	4	1	-	0
2023 2024		5	-	1	1	2	1	0
2024 2025		6 (12)	1	1	2	-	1	1

Рекомендации

Провести мотивационные мероприятия, мастер-классы для учащихся 2-4,

5-9 классов

Провести семинары, мастер-классы для педагогов по методике написания междисциплинарных проектов
Поощрять участие педагогов в проведении научно-проектной деятельности в школе

Выводы. Организация научно-проектной деятельности в школе находится на хорошем уровне, о чем свидетельствуют активное участие учащихся и их достижения на конкурсах. Реализация предложенных рекомендаций позволит повысить качество научно-проектной деятельности и достичь более высоких результатов.

Отметить высокий профессионализм по работе с учащимися педагогов Казбекова Н.Т., Әбжан Ш.Б.

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «БАСТАУ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2-4 КЛАССОВ

Цель: выявление, развитие и поддержка математически одаренных детей младшего школьного возраста, а также углубление и расширение их знаний по математике.

15 февраля 2025 года математическая олимпиада стала одной из форм системной работы по дальнейшему совершенствованию математики в школе и повышению интереса учащихся младшего звена к этому предмету, вызвав огромный интерес среди педагогов и родителей.

Олимпиада проходила в два этапа: отборочный и городской.

В олимпиаде приняли участие учащиеся: команда «Круг»

2А класса – Исакова Ирина
3Б класса – Мишина Екатерина
4Б класса – Русюк Юлия

ГОРОДСКАЯ ПРЕДМЕТНАЯ ОЛИМПИАДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

3-4 КЛАССОВ

1 марта 2025 года Центр по выявлению и поддержке одаренных детей и талантливой молодежи «Астана дарыны» провел Городскую предметную олимпиаду для учащихся 3-4 классов по общеобразовательным предметам.

Цель олимпиады: развить интеллектуальные способности школьников, выявить и поддержать талантливых учеников на раннем этапе.

В мероприятии приняли участие около 1500 учащихся 3-4 классов из 135 школ по 6 предметам: казахский язык, математика, русский язык, познание мира, естествознание, английский язык.

№	фи ученика	предмет	класс	результат	учитель
1	Прибыткова Александра	русский язык	3	участие	Каримова Г.Н.
2	Рычкова Анастасия	математика	3	участие	Дорохова Н.А.
3	Аверин Семён	познание мира	3	Диплом 2 место 3-4 KO-2025-D-245	Каримова Г.Н.
4	Боос Эдгар	естествознание	3	Диплом 3 место 3-4 KO-2025-D-652	Дорохова Н.А.
5	Мухортов Никита	английский язык	3	участие	Келесова А.О.

6	Даниленко Анна	русский язык	4	Диплом 3 место 3-4 KO-2025-D-553	Майжак С.А.
7	Русюк Юлия	математика	4	Диплом 2 место 3-4 KO-2025-D-404	Майжак С.А.
8	Гусева Виктория	познание мира	4	Диплом 3 место 3-4 KO-2025-D-605	Бровко Л.Б.
9	Гришин Богдан	естествознание	4	Диплом 2 место 3-4 KO-2025-D-334	Бровко Л.Б.
10	Доценко Алиса	английский язык	4	не принимала участие	Келесова А.О.

предмет

русский язык

год/класс

2023

2024

Даниленко А.

1 место

Фролова В.

3 место

Мироненко В.

3 место

2024

2025

Прибыткова А.

участие

Даниленко А.

3 место

Фролова В.

Грамота

Мироненко В.

Грамота

предмет	математика
год/класс	3	4	5	6
2022 2023	-	Русюк О. 2 место
2023 2024	Русюк Ю. 3 место	Бахарева Ю. 3 место	Русюк О. 2 место
2024 2025	Рычкова А. *участие*	Русюк Ю. 2 место	Зеленый Г. *участие*	Русюк О. 3 место

предмет	познание мира
год/класс	3	4	5	6
2023 2024	Гусева В. 3 место	Зеленый Г. *участие*	-	-
2024 2025	Аверин С. 2 место	Гусева В. 3 место	-	-

предмет	естествознание
год/класс	3	4	5	6
2022 2023	-	-	Алексеев Я. 2 место	Коваленко Ф. *участие*
2023 2024	Искаков И. Грамота	Аитов Т. *участие*	Калмухамбетова Т. Грамота	-
2024 2025	Боос Э. 3 место	Гришин Б. 2 место	Сарсембаева Д. *участие*	Мурат А. Грамота

V городская олимпиада юных геологов г.Астана

Корпоративный фонд «Жас геолог», при поддержке факультета

Естественных наук ЕНУ им. Гумилёва

12 апреля 2025 г состоялась V Городская олимпиада юных геологов среди учащихся старших классов.

№	ФИО учащихся	класс	результат	учитель
1	Каритник Богдан	10	сертификат участника	Жамбауова Г.У.
2	Корольков Глеб	11	сертификат участника	Жамбауова Г.У.

РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, ОБОБЩЕНИЮ И РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

В условиях модернизации системы образования Республики Казахстан и внедрения новых подходов к аттестации педагогических кадров возрастает значимость индивидуального вклада учителя в развитие учебного процесса. Одним из ключевых направлений профессиональной активности становится разработка и внедрение авторских программ. Согласно обновлённым Правилам аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, утверждённым приказом Министра просвещения РК, наличие авторских программ рассматривается как доказательство высокого уровня профессиональной компетентности и творческого подхода к образовательной деятельности.

Бакшеев В.П. – учитель биологии – Авторская программа элективного курса для 10-11 класса «Инновационные подходы и исследования в области биотехнологии»

Цель: развитие у школьников научного и критического мышления, практических навыков в области биотехнологии; обеспечение необходимыми знаниями о приципах и биотехнологических методах в медицине и промышленности

Актуальность:

быстрое развитие биотехнологий в самых разных областях;
выбор профессии выпускниками в перспективе;
профилизация курса биологии в гимназии ОГН направления.

Ожидаемые результаты:

представление о принципах и методах биотехнологии;
развитие критического мышления и анализа;
осознанное отношение к этическим и социальным аспектам биотехнологии
профориентация на специальности «Биология», «Микробиология», «Биотехнологии»
качество знаний и итоговая аттестация

Наполнение программы:

Календарно – тематическое планирование – 34 часа (1ч/н)
Краткосрочные планы на курс обучения
Разнообразие форм и методов работы
Цифровые образовательные ресурсы и виртуальные лаборатории
Лабораторные и практические работы
Проектная и исследовательская деятельность
Интерактивные методы и ролевые игры
Обширная база тестовых заданий и ФО

Реализация программы:

Партнерство с ВУЗами столицы: КазАТУ, ЕНУ, МУА
Информационный центр по атомным технологиям ИЦАТ
Профилизация и профориентация – проект медкласс, встречи со специалистами в области биотехнологии и микробиологии

ПУБЛИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ. УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ, СЕМИНАРАХ

В современных условиях система аттестации педагогических работников подвергается обновлению с целью повышения качества образования и стимулирования профессионального роста учителей. Одним из значимых нововведений стало усиленное внимание к научно-методической активности педагогов, в частности — к публикационной деятельности.

Согласно обновлённым требованиям аттестации, наличие публикаций становится необходимым критерием для получения (или подтверждения) квалификационной категории. Это позволяет объективно оценить вклад педагога в развитие образовательной среды, распространение передового опыта и совершенствование методов обучения.

Гришина М.И – учитель русского языка и литературы

«Применение инновационных технологий и междисциплинарных подходов в преподавании русского языка и литературы» - Республиканская научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы педагогического образования в условиях цифровой глобализации».

Глущенко Н. – учитель начальных классов

«Метапредметность как инструмент развития познавательной активности в начальной школе» - Республиканский научно-методический журнал «AQNIET» февраль №02(17) – 2025

«Метапредметный подход как инструмент формирования предметных компетенций у младших школьников» - Республиканское научно-методическое издание «БІЛІМ ШЫҢЫ»

Казбекова Н.Т. – учитель казахского языка и литературы

«Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында жасанды интеллекті қолданудың тиімділігі» - IV Международная научно-практическая конференция «Образовательная экосистема как новая модель функционирования современной школы»

Бакшеев В.П. – учитель биологии и химии «Актуальные вопросы формирования естественнонаучной грамотности на уроках биологии и химии» - «Панорама педагогических идей» – Международный научно методический и педагогический журнал, 2025

За 2024-2025 учебный год педагогами школы посещено более 20 городских предметных семинаров.

В ноябре 2024-2025 учебного года молодые педагоги Нуржанова А.А. (учитель биологии), Акбалеева Д. А. (учитель химии) приняли участие в Городском конкурсе профессионального мастерства Методического центра г.Астана (сертификат участника)

Манаубаев А.С. – учитель физической культуры - участие в городском семинаре учителей физической культуры частных школ Астаны – 02.02.2025

Суйеубай А.Ж. – психолог - участие в Республиканском онлайн семинаре «Эмоциональный интеллект и его роль в обучении»; тренинг для психологов и социальных работников школ и колледжей по вопросам обучения интерактивным методам профилактической работы по ВИЧ-инфекции среди молодёжи; семинар-тренинг «Психологическая безопасность несовершеннолетних, профилактика преступлений против половой неприкосновенности и наркомании»

ГОРОДСКАЯ ПРЕДМЕТНАЯ ОЛИМПИАДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-4 КЛАССОВ

№	фи ученика	предмет	класс	результат	учитель
1	Прибыткова Александра	русский язык	3	участие	Каримова Г.Н.
2	Рычкова Анастасия	математика	3	участие	Дорохова Н.А.
3	Аверин Семён	познание мира	3	Диплом 2 место 3-4 KO-2025-D-245	Каримова Г.Н.
4	Боос Эдгар	естествознание	3	Диплом 3 место 3-4 KO-2025-D-652	Дорохова Н.А.
5	Мухортов Никита	английский язык	3	участие	Келесова А.О.

6	Даниленко Анна	русский язык	4	Диплом 3 место 3-4 KO-2025-D-553	Майжак С.А.
7	Русюк Юлия	математика	4	Диплом 2 место 3-4 KO-2025-D-404	Майжак С.А.
8	Гусева Виктория	познание мира	4	Диплом 3 место 3-4 KO-2025-D-605	Бровко Л.Б.
9	Гришин Богдан	естествознание	4	Диплом 2 место 3-4 KO-2025-D-334	Бровко Л.Б.
10	Доценко Алиса	английский язык	4	не принимала участие	Келесова А.О.

предмет	русский язык
год/класс	3	4	5	6
2023 2024	Даниленко А. 1 место	Фролова В. 3 место	Мироненко В. 3 место
2024 2025	Прибыткова А. участие	Даниленко А. 3 место	Фролова В. Грамота	Мироненко В. Грамота

предмет	математика
год/класс	3	4	5	6
2022 2023	-	Русюк О. 2 место
2023 2024	Русюк Ю. 3 место	Бахарева Ю. 3 место	Русюк О. 2 место
2024 2025	Рычкова А. *участие*	Русюк Ю. 2 место	Зеленый Г. *участие*	Русюк О. 3 место

предмет	познание мира
год/класс	3	4	5	6
2023 2024	Гусева В. 3 место	Зеленый Г. *участие*	-	-
2024 2025	Аверин С. 2 место	Гусева В. 3 место	-	-

предмет

естествознание

год/класс

2022

2023

Алексеев Я.

2 место

Коваленко Ф.

участие

2023

2024

Искаков И.

Грамота

Аитов Т.

участие

Калмухамбетова Т.

Грамота

2024

2025

Боос Э.

3 место

Гришин Б.

2 место

Сарсембаева Д.

участие

Мурат А.

Грамота

Анализ воспитательной работы

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и, самое важное, эффективным.

Воспитательная работа в школе строилась согласно утвержденной Программе «Біртұтас тәрбие» в организациях образования (приказ Министерство просвещения Республики Казахстан № 194 от 30.07.2024г) Анализ воспитательной работы школы формировался на основании приказа № 123 от 26.05.2025 года Министерства просвещения РК «Об утверждении единой программы воспитания «Адал азамат» в организациях образования»

В работе руководствовались нормативно-правовыми документами:

Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция Республики Казахстан;
Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года;
Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года;
Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;
Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;
Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;
Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная ПП РК от 27 декабря 2019 года №988;
Закон Республики Казахстан «О религиозной деятельности и религиозных объединениях»;
Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан, утвержденные приказом МОН РК от 12.06.2020, № 248.
Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 1 июня 2015 года №348;
«Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования» (приказ МОН РК от 14.01.2016 г. № 26, изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 30.12.2022 г. № 534);
«Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ МОН РК от 12.01.2016 г. №18, с изменением, внесенным приказом МОН РК от 31.05.2022 г. № 251);
«Об утверждении инструкции по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, Министерства образования и науки Республики Казахстан и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки» (приказ МОН РК от 30.03.2022 г. № 117);
«Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6)
Об утверждении программы воспитания «Біртұтас тәрбие» в организациях образования (приказ Министерство просвещения Республики Казахстан № 194 от 30.07.2024г
О внесении изменений в приказ Министера просвещения Республики Казахстан от 30 июля 2024 года № 194 «Об утверждении программы воспитания «Біртұтас тәрбие». Приказ № 123 от 26.05.2025 года Министерства просвещения РК «Об утверждении единой программы воспитания «Адал азамат» в организациях образования»
Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2024-2025 учебном году»

Воспитательная работа 2024-2025 учебного года направлена на Стратегию развития системы воспитательной работы.

Глава государства Касым-Жомарт Токаев на заседании Национального курултая «Адал адам – Адал еңбек – Адал табыс» озвучил ключевые ценности: НЕЗАВИСИМОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМ, ЕДИНСТВО И СОЛИДАРНОСТЬ, ЗАКОН И ПОРЯДОК, СОЗИДАНИЕ И НОВАТОРСТВО.

Наша цель – воспитать добросовестного гражданина, впитавшего в себя общечеловеческие и национальные ценности и освоившего передовое мировое образование.

В 2024-2025 учебном году по основой Программы «Адал азамат» , с учётом ценностей реализуются следующие основные проекты: «Қамқор» (привитие ценностей через реализацию социального проекта);

«SMART BALA» (продвижение ценностей через конкурс инновационных проектов);

«Ұшқыр ой алаңы» (продвижение ценностей через изучение тематики и развитие речевых навыков);

«Еңбегі адал - жас өрен» (продвижение ценности через развитие у обучающихся интереса к разным профессиям и продвижения идеи трудолюбия);

«Шабыт» (продвижение ценностей через развитие творческого потенциала);

«Балалар кітапханасы» (формирование интереса к чтению и образованию).

Приоритетные направления воспитательной работы: совершенствование и развитие системы воспитательной работы на основе

скоординированной деятельности организаций образования, семьи и общества

ПРИОРИТЕТЫ:

- Удовлетворенность родительской общественности качеством воспитательной работы в организациях образования.

- Обновление и обогащение содержания и форм духовно-нравственного воспитания и физического развития в деятельности образовательных учреждений всех уровней и типов.

- Активное вовлечение детей в решение социально-экономических, культурных, научных, экологических и других проблем, для

интеграции подрастающего поколения в социум столицы через систему органов самоуправления обучающихся.

-Возрождение, развитие и защита исторических, культурных, духовно-нравственных и гражданско-патриотических традиций.

-Инновационная деятельность педагогов в воспитательном процессе.

Регулярные мероприятия, проводимые ежемесячно в школе, направлены на формирование целостной личности обучающихся:

Сентябрь – месяц трудолюбия и профессионализма;

Октябрь – месяц независимости и патриотизма;

Ноябрь – месяц справедливости и ответственности;

Декабрь – месяц единства и солидарности;

Январь – месяц закона и порядка;

Февраль – месяц созидания и новаторства;

Март – месяц независимости и патриотизма;

Апрель – месяц трудолюбия и профессионализма;

Май – месяц единства и солидарности.

Системная и комплексная работа по формированию ценностей у обучающихся включает в себя мероприятия, реализуемые ежедневно и еженедельно в учебно-воспитательном процессе школы: ежедневно:

«Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» – организация свободного времени обучающихся в течение перемен в виде игры – асық, тоғызқұмалақ, бес тас и др.

«Өнегелі 15 минут» – проведение родителями в течение 15 минут ежедневной индивидуальной беседы со своим ребенком на одну из актуальных нравственных тем.

«Үнемді тұтыну» – формирование бережного отношения к природным ресурсам (вода, энергия) путем каждодневных действий по потреблению воды, пищи, энергии и природных ресурсов через памятки, инструкции и флаеры.

«Күй күмбірі» – использование кюев вместо звонков, а также звучание кюев во время больших перемен.

еженедельно:

«Менің Қазақстаным»: в начале учебной недели на первом уроке обучающиеся исполняют Гимн Республики Казахстан.

Цитаты недели – пословицы, поговорки, народные мудрости, изречения выдающихся личностей, содержание которых служит лейтмотивом учебной и внеучебной деятельности всей организации. Цитаты недели размещаются на информационных стендах, Led-экранах, классных досках.

«Қауіпсіздік сабағы» – 10 минут в рамках классного часа о соблюдении обучающимися личной безопасности, безопасного поведения, включая изучение правил дорожного движения, основ безопасности жизнедеятельности.

Миссия воспитания школы: успешное поколение будущего через модернизацию процесса воспитания и развития культа.

Общечеловеческие и национальные ценности, являясь стержнем целостного педагогического процесса, пронизывают все направления воспитательной работы:

1) воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание;

2) духовно-нравственное воспитание;

3) национальное воспитание;

4) семейное воспитание;

5) трудовое, экономическое и экологическое воспитание;

6) поликультурное и художественно-эстетическое воспитание;

7) интеллектуальное воспитание, ввоспитание информационной культуры;

8) физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Задачи:

Формировать умения и прививать навыки уважения родителей, взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно исполнять свои обязанности перед семьей.
Прививать качества как доброта, честь, совесть, достоинство, ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и правовую культуры.
Беречь национальное достояние, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие, сплоченность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственность.
Ценить здоровье, здоровый образ жизни, чистоту ума и эмоциональную устойчивость.
Воспитать бережное отношение к природе, национальному и культурному наследию, экономному и эффективному использованию природных ресурсов.
Вопросы по воспитательной работе находят свое рассмотрение на педагогических советах, Совете по профилактике правонарушений,методическом объединении классных руководителей, заседаниях родительского комитета и на родительских собраниях.

В течение учебного года эти коллективы принимали активное участие в городских конкурсах и фестивалях, а также в школьных мероприятиях.

Достижения по воспитательной работе за 2024-2025 учебный год

№

Городские

Республиканские/Международные

Конкурс научно-краеведчесуих проектов «Отан жолымен»

Диплом 2 степени

Тврелкина Анна – 8 «А» класс

Рук-ль: Попова Ю.Ф.

V Всемирные игры кочевников

Русюк Оксана – 6 «Б» класс

Подлесный Александр 7 «А» класс

Руководители: Келесова А.О., Скрамовская И.А.

Конкурс эссе, посвященный Всемирному Дню борьбы со СПИДом

Диплом 3 степени

Ли Анна - 10 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Республиканский конкурс чтецов «Мұқағали оқулары»

Диплом 2 степени

Видякина Екатерина - 3«А» класс

Рук-ль: Казбекова Н.Т.

Шаттык – 2025

«Театральное искусство»

группа детей -15 и старше

Бронзовая медаль

Рук-ль: Хомко Д.М

Творческий конкурс

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 2 степени

Аканбаева Сабира-10 класс

Рук-ль: Ахметулина Г.Б.

Шаттык – 2025

«Хореография»

группа детей -10-12 лет

Диплом

Рук-ль: Алиева Эмилия

Творческий конкурс

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 3 степени

Аканбаева Сабира-10 класс

Рук-ль: Ахметулина Г.Б.

Шаттык – 2025

«Фотография»

Зелёный Александр-9 «А» класс

Диплом

Рук-ль: Кобжанова Б.О.

Творческий конкурс

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 3 степени

Заирова София -2-А класс

Рук-ль: Ахметулина Г.Б.

Шаттык – 2025

«Инструментальное

исполнительство»/саксофон/

Селеванов Егор-9»А»класс

Калашникова Алиса 7»А»класс

Диплом

Рук-ль: Нобатов О.М.

Творческий конкурс

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 3 степени

Бельман Аркадий -2-А класс

Рук-ль: Ахметулина Г.Б.

Шаттык – 2025

«Вокал /соло/

Эстрадное пение»

Камеда Александра- 9»Б»класс

Сертификат

Рук-ль: Набатов О.М.

Конкурс чтецов «Ілияс оқулары»

Диплом 1 степени

Видякина Екатерина - 3«А» класс

Рук-ль: Казбекова Н.Т.

Шаттык – 2025

«Изобразительное искусство»

Денисова Бэлатрисс - 7»Б»класс

Сертификат

Рук-ль: Скрамовская И.А.

Республиканский конкурс чтецов «Мукагали Макатаев»

Диплом 1 степени

Видякина Екатерина - -3«А» класс

Рук-ль: Казбекова Н.Т.

Конкурс ЮИД

группа учеников -7-Б класса

Диплом – 3степени

Рук-ль: Черкешев Н.А.

Конкурс выразительного чтения «Жыр Алыбы Жамбыл»

Диплом1 степени

Учащиеся 3 «Б» класса: Ахмедова Милана, Станкова Софья, Байрамов Алан, Салауат Айлин

Рук-ль:Жумашева А.М.

Конкурс рисунков

«Қош келдініз, достар»

Диплом

группа учеников 2 «А» класса

Рук-ль: Ахметулина Г.Б.

Творческий конкурс

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 2 степени

Алиева Эмилия – 10 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Театрально-творческий конкурс

«Закон и право»

Группа учеников 9 «А» класса

Грамота

Рук-ль: Хомко Д.М.

Творческий конкурс (видеороликов)

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 2 степени

Алиева Эмилия – 10 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Конкурс рисунков «Краски вдохновения: от идеи к дизайну»

Диплом 2 степени

Аканбаева Сабира – 10 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Творческий конкурс (сочинений)

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 3 степени

Алиева Эмилия – 10 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Патриотическая игра

«Айбынды маусым - 2025».

Грамота 3 место

группа учащихся 7классов

Рук: Черкешев Н.А.

Творческий конкурс (рисунков)

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 2 степени

Васильчук Вероника – 6 «Б» класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Конкурс научно - краеведческих проектов «Отан жолымен»

Диплом 2 место

Тарелкина Анна - 8 «А» класс

Рук-ль Попову Ю.Ф.

Конкурс эссе

«Устойчивое развитие будущего Казахстана»

Благодарственное письмо

Алиева Эмилия – 10 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Конкурс эссе

«Экономия водных ресурсов»

Грамота

Подлесная Арина – 11 класс

Рук-ль: Гришина М.И.

Творческий конкурс

«Мәңгілік ел мұрагері»

Диплом 3 степени

Тарелкина Анна – 8 класс

Рук-ль: Попова Ю.Ф

В сентябре месяце возобновило работу МДЦ классных руководителей «Духовный родник» и согласно приказу по школе - руководитель МДЦ - Абжан Ш.Б.Ключевой темой МДЦ классных руководителей в 2024-2025 учебном году, является «Формирование профессиональных компетенций классных руководителей через призму экосистемного перехода в воспитательной работе».

Цель методической работы: создание условий для практической реализации человекоцентрированного обучения в деятельности классных руководителей через систему воспитательной работы и раскрытие творческого потенциала детей.

Для реализации этой цели были успешно решены следующие задачи:

Повышать профессиональные компетенции классных руководителей по вопросам педагогики и психологии воспитательной работы.
Координировать траектории педагогического анализа, планирования и организации воспитательных мероприятий.
Содействовать развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

Одним из важных направлений воспитательной работы является взаимодействие школы и семьи – семейное воспитание. На основании протокольного решения отчетного совещания Министерства просвещения РК от 4.09.2023 года №28 пункт 11 в школе-гимназии № 47 организована деятельность «Центра педагогической поддержки родителей» (приказ от 6 октября 2023 года №249).

В течение всего учебного года были проведены «Единые дни открытых дверей для родителей» Это один из эффективных доступных способов для взаимодействия школы с родителями. Согласно запланированным мероприятиям родители подробно знакомились с психолого-педагогическими направлениями, правилами, задачами и с условиями обучения учащихся.Ведь День открытых дверей - это возможность продемонстрировать потенциал и преимущества школы. Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит классным руководителям.

Ведь существование знаменитого «треугольника» между школой, учеником и родителями всегда являлось актуальной темой. И каждый ребёнок индивидуален, и каждому нужен свой подход.

Определенную работу с родителями проводила педагог-психолог школы Суйеубай А.Ж

Знакомила с правилами и особенностями психолого-педагогического сопровождения учащихся, согласно приказа № 377 от 25.08.2022 г.

«Об утверждении правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования»

Проведено родительское собрание для родителей первоклассников: «Ваш ребёнок первоклассник. Новые обязанности – первые трудности и пути их решения». Цель: принятие новой социальной роли «родители ученика»; знакомство с трудностями, которые могут возникнуть при обучении, обсуждение вариантов их решения;
Родительское собрание: «Подростковый возраст как адаптация пятиклассника при переходе на основную ступень обучения в школе». Были проведены занятия с элементами тренинга в 2-4 классах «Общение родителей и детей как условие успеха воспитания»

https://www.instagram.com/reel/C3fb19AoLje/?igsh=YTB6MzJndjJjYWxz

Проведён час общения «Интернет: польза и вред» в 5-6 классах с целью формирования навыков поведения в информационном обществе, а также обеспечения личной и информационной безопасности, где изучили правила поведения в сети Интернет, посмотрели тематические видеоролики, разобрали кейсы, а также закрепили свои знания при помощи викторины.

https://www.instagram.com/reel/C3TcYYXM1eG/?igsh=dTczZzVwd210cHF6

Встреча – занятия с элементами тренинга: в 7 классах - тренинг «В дружбе наша сила»,в 8-9 классах - тренинг «Семейные ценности в воспитании ребёнка»». Час общения «Живой диалог» – ответы на волнующие вопросы в воспитании детей» для родителей учащихся 10-11 классов»

https://www.instagram.com/reel/C3faW1rIFym/?igsh=MWlidDNiMTA4bm9uaQ==

Работа с родителями в школе – неотъемлемая часть образовательного процесса.

В рамках проекта «Адал азамат» в преддверии празднования казахстанского Дня семьи были проведены следующие мероприятия:

дата	мероприятия	Форма завершения
4.09.24г	Импровизированная творческая мастерская «Моя счастливая семья»	https://www.instagram.com/reel/C_jumJwiAjk/?igsh=MWVpZG1sMzk1aTd2bw==
10.09.24г	Спортивное мероприятие совместно с родителями 10-11 класса «Здоровым будешь – всё добудешь»	https://www.instagram.com/reel/C_udY-cMlMh/?igsh=bXVpeWV1MHZtdGpx
12-17.09. 24г	Выставка фотографий «Читаем вместе с семьёй» Творческая мастерская "Обложка моей любимой книги"-фото-коллаж «Бабушкины сказки» - видеоролики	https://www.instagram.com/p/CxGd9q1LJqH/?igshid=NjIwNzIyMDk2Mg== https://www.instagram.com/reel/CxHKOvRoM3q/?igshid=NjIwNzIyMDk2Mg== https://www.instagram.com/p/CxGd9q1LJqH/?igshid=NjIwNzIyMDk2Mg==
19.09.24г	Классный час совместно с родителями и детьми "Семья и школьное сотрудничество»	https://www.instagram.com/p/CxKs0BWMaC3/?igshid=NjIwNzIyMDk2Mg == https://www.instagram.com/reel/DAFMpFOit-d/?igsh=MWIyMHg3a3UwMWoybg==

Участие в челлендже «Бақытты отбасы»

https://www.instagram.com/reel/CzyKy1ordbZ/?igsh=cnJ4cW5nZG5mdnZt

https://www.instagram.com/reel/CzyLHMHLYhf/?igsh=cHlpMnk1NzdncHBr

https://www.instagram.com/reel/CzyLvCULGlo/?igsh=MTd1dHdlMzk2N3U5MA==

https://www.instagram.com/reel/CzyMDRyrciU/?igsh=MXMzNnZ5NjFmeHVkMg==

https://www.instagram.com/reel/C_f3GfFMuYm/?igsh=bHNwbnNxZ3lkY2M=

https://www.instagram.com/reel/C_joSZ2i7EG/?igsh=MXRnMTkydHg1bDVvaQ==

https://www.instagram.com/reel/C_jokNsiAwx/?igsh=NHdyeGg5MWppMzA3

https://www.instagram.com/reel/C_jumJwiAjk/?igsh=MWVpZG1sMzk1aTd2bw==

https://www.instagram.com/reel/C_qewVMMoat/?igsh=MTRrOGlpM3lyZHdwag==

Была оформлена иллюстрированная выставка портретов замечательных женщин, оставивших свое имя в истории страны. Героини фото–выставки под ярким названием «Выдающиеся женщины Казахстана» наши соотечественницы, жившие в разные исторические эпохи, удивлявшие всех не только своей женственностью, красотой, но и силой характера, мужеством, безмерным талантом. Дочери степи подобны весенним тюльпанам: каждая из них прекрасна, но каждая из них и неповторима, у каждой из них своя судьба. Героические дочери степи защищали Родину от врагов, талантливые покоряли весь мир своим неподражаемым искусством, спортивные удивляли своими победами, творческие изумляли шедеврами искусного мастерства. Истинная красота женщины и её историческая значимость: нести мир, доброту, милосердие на благо процветания человечества.

https://www.instagram.com/p/DG5_kn2M8jM/?igsh=MTduZjQ0dHM4YTdzaA==30 марта 2024г - «Две звезды» для учащихся и родителей 1-11 классов. «Две звезды»- самый творческий конкурс , который объединяет педагогов, учащихся и родителей.Как известно, в творчестве нет границ. Поэтому организаторами конкурса было определено несколько номинаций: вокал, инструментальный жанр,инсценирование, декоративно-прикладное творчество, танцевальный жанр. Конкурсанты проявили отличные способности и удивили серьезным, ответственным подходом к выбору материала, который подчеркивал их потрясающие голоса, способности, сценическое мастерство, умения и таланты.Всего на участие в конкурсе было заявлено 20 номеров. По итогам конкурса члены жюри провели награждение дипломами за призовые места и за активное участие в конкурсе. Все участники получили подарки и дипломы, а зрители - огромное удовольствие и большой заряд бодрости. https://www.instagram.com/reel/DGfNfsAMU5E/?igsh=NTQ1c3F3eWdocWps

https://www.instagram.com/p/DGfTWT7s-ZJ/?igsh=NDdmb3BmdGp5bDNt

15 мая - Международный день семьи. Участие учащихся совместно с родителями в челлендже , посвященному Международному Дню семьи «Отбасы қүн дылықтары»

https://www.instagram.com/p/DJqfxFOsUZu/?igsh=MXVwMHllNXFxZGd0dw==

https://www.instagram.com/p/DJqh63LMZcl/?igsh=bHR3NmxjMHloMWJkhttps://www.instagram.com/p/DJqtsJGMWF1/?igsh=MXB5a2IxNTBqYWo5MQ==https://www.instagram.com/reel/DJrrru8T1Zy/?igsh=MTJ5YTYxc2M0eHQxdg==

https://www.instagram.com/reel/DJscFI6zkY0/?igsh=MThraHpsbWIzczZsbQ==

Одним из значительных направлений воспитательной работы школы является направление - воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое, национальное воспитание.

Проводя работу в данном направлении, важно формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина республики Казахстан.

В современных условиях глобализации общества и образовательного пространства особо актуальным стало воспитание гражданственности и патриотизма.

Быть патриотом своей страны - всегда большая честь для любого человека. При этом патриотами не рождаются, ими становятся, поэтому патриотическое воспитание является важным компонентом воспитательной работы.

Патриотизм сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе. О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, но прежде всего его соотечественники.

Перед школой ставятся задачи в воспитании активной гражданской позиции личности, необходимости в военно-патриотическом воспитании, воспитании толерантности, социально значимых ценностей общества и личности.

 с 5-8 сентября 2024г проходила неделя языков народа Казахстана

Цель: ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан.

На сегодняшний день воспитание молодежи в духе национальной традиции, повышении патриотических чувств является актуальным вопросом. Для реализации данного вопроса мы должны правильно расставить акценты в духовном становлении нового поколения.

Актуальность воспитания молодежи очевидна, при этом необходимо учитывать опыт предыдущих поколений, сохраняя обычаи и общечеловеческие ценности: уважение к старшим и младшим, гостеприимность, справедливость.

Несомненно, на сегодняшний день есть свои особенности в системе образования и воспитания. Лишь пропустив этнические ценности, культуру, историю, обычаи сквозь призму сегодняшнего дня, мы приходим к более полному пониманию особенностей других этносов.

Во исполнение Указа Президента РК «О государственных символах» за год классными руководителями 1-11 классов были проведены мероприятия с учётом возрастных особенностей учащихся, направленные на формирование и развитие у учащихся чувства гордости за свою страну, казахстанский народ, государственные символы; обобщение, углубление и закрепление знаний учащихся по государственной символике Республики Казахстан; воспитание у учащихся чувства глубокого уважения к государственным символам, а также казахстанского патриотизма, активной гражданской позиции.

 Заведена папка «Государственные символы Республики Казахстан», где собраны материалы о символах РК, план работы школы по пропаганде Государственных символов, а также разработки мероприятий, проводимые в школе с учащимися.

 В школьной библиотеке имеется выставка о геральдике государств, собран материал о государственных символах.

 Проведены мероприятия, посвящённые дате «День символов РК»: классные часы, занимательные беседы, онлайн-экскурсии, музейные уроки, акция - челлендж исполнение гимна. «Әнұран орындау»

В рамках празднования «Дня языков народа Казахстана» в гимназии был проведены следующие мероприятия:

. Участие учеников школы в городском челлендже «Кел балалар ,оқылық!»

https://www.instagram.com/p/Cw7PvmvrYdc/?igsh=MW40aTRkNDJmbjNnaw==

https://www.facebook.com/share/v/bbPoCxr3mVs7uBxf/?mibextid=Nif5oz

Проведение классных часов, викторин, интерактивных перемен, выставки рисунков

https://www.facebook.com/share/p/5ceFHu4rVub7c64z/?mibextid=Nif5oz

https://www.facebook.com/share/p/5ZoXrH9CY1dW3qj5/?mibextid=Nif5oz

https://www.instagram.com/p/Cw797xDM1Oo/?igsh=d3FycnR5N2hydGlr

Школа, как образовательное учреждение, является одним из важнейших факторов гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Для выпускников очень важно, чтобы они были мобильными, способными к сотрудничеству, к конструктивной деятельности, обладали развитым чувством ответственности за судьбу страны. Задачей сегодняшней школы является воспитание гражданина, человека, любящего свою Родину, трудолюбивого, нравственного, знающего свои права и обязанности, умеющего правильно оценивать свои поступки и поведение других людей. И в этом им помогает создание системы правового воспитания в школе. Целенаправленная системная работа по правовому воспитанию также способствует решению задачи профилактики правонарушений несовершеннолетних и воспитанию гражданских свойств личности.

В сентябре 2024г. подолжил работу Совет профилактики который рассматривает правонарушения со стороны учащихся. Основными задачами Совета профилактики являляются:

предупреждение преступлений и правонарушений, повышение уровня правовой культуры учащихся;
осуществление систематического контроля по соблюдению правил и требований школы.
координация, согласование усилий всех заинтересованных организаций, участвующих правовом воспитании учащихся.

Зам. директором по воспитательной работе Гришиной М.И., соц. педагогом – Яковлевой Н.И. на начало учебного года был разработан план совместных мероприятий по профилактике правонарушений и предупреждения безнадзорности и беспризорности среди учащихся. В школе – гимназии № 47 обучается 293учащихся. Из них: состоящих на учете в ОЮП ДП г.Астана - нет, на внутри школьном учете - нет, дети-риска – нет, состоящих в группе риска детей – нет.

Профилактическая работа в школе ведется согласно утвержденного плана по профилактике правонарушений, профилактике наркомании среди несовершеннолетних, детской безопасности и искоренению наихудших форм детского труда, плана мероприятий по профилактике буллинга и кибербуллинга.

В соответствии с программой «Адал азамат» в реализации еженедельной деятельности в проекте «Қауіпсіздік сабағы» - "Урок безопасности" -темы по изучению правил дорожного движения, основ безопасности жизнедеятельности, соблюдению обучающимися личной безопасности, безопасного поведения и т.п. организуются в рамках классного часа в виде 10 минут информирования или беседы, встреч и тренингов. Цель: обучение навыкам, способствующим безопасности в повседневной жизни, и формирование осознанного, ответственного отношения к личной защите.

В целью реализации проектов «Қамқор», «Еңбегі адал - жас өрен» ,«Үнемді тұтыну» – трудового, экономического и экологического воспитание является формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности. Если человек живет с заботой об окружающей среде – это означает, что будущее Земли для него не пустой звук. Если мы хотим, чтобы наши потомки жили на Планете с чистым воздухом и водой, любовались красотой первозданной природы, важно, чтобы каждый из нас внес свою посильную лепту в дело сохранения окружающей среды.

По данному направлению в нашей школе проведены следующие мероприятия:

Мероприятия	Фото, ссылки
Согласно единой программе «Адал азамат» еженедельно, в течение всего учебного года, каждый вторник, проходили дни «ДЕНЬ ПРОФОРИНТАЦИИ» Реализация социального проекта «Еңбегі адал - жас өрен»- продвижение ценности через развитие у обучающихся интереса к разным профессиям и продвижения идеи трудолюбия учащихся. День профориентации — это мероприятие, направленное на знакомство учащихся с миром профессий и помощь в профессиональном самоопределении. Цель такого мероприятия — помочь ученикам изучить различные профессии, оценить свои интересы, способности и склонности, а также определить свои карьерные цели.	https://www.instagram.com/p/DGU8tJQM5gH/ ?igsh=MWxqejh5ZnJ6Mjc1OA== https://www.instagram.com/p/DF90zZssvm4/ ?igsh=MXdqbTY1cDhtbTVlYg== https://www.instagram.com/p/DFxXemZMxVU/ ?igsh=MXU1YW10OWdlMm0yeA== https://www.instagram.com/p/DFxWV8KsPSZ/ ?igsh=MWtzNXZtanhpM2pwdw== https://www.instagram.com/reel/DFf_vrGuvpX/ ?igsh=MWJ1cnV4OXoyOHg2dg== https://www.instagram.com/p/DFf_JC-O1rU/?igsh=MWk1eGptaGk3Z28xNA== https://www.instagram.com/reel/DCqmUhvuNda/ ?igsh=MnVucTlycDFjZTZ0 https://www.instagram.com/reel/DCl0PjUN0jp /?igsh=MXBnMXc5cDByajQxZw== https://www.instagram.com/reel/DCDeuh4id-l/?igsh=ZnEyaXRia2wzeDJx https://www.instagram.com/reel/DAX55tbuPWB/ ?igsh=dDF3bjN5N2RneGww
В рамках единой программы воспитания «Адал азамат» еженедельно, в течении всего учебного года, каждый четверг, проходили дни «ДЕНЬ ЧИСТОТЫ». Ведь трудовое воспитание в школе – важная часть образовательного процесса, поскольку оно знакомит учащихся с правами и обязанностями работников в современном мире. Помимо этого, дети сами становятся вовлеченными в общественно значимую работу путем выполнения несложных дел. Почему важно? Обучение ребят основам трудовой деятельности в соответствии с законодательством и охраной труда помогает подготовить их к будущему. Трудовое воспитание тесно связано с технической подготовкой учащихся. Политехническое образование обеспечивает знание основ современной техники, технологии и организации производства; вооружает учащихся обще трудовыми знаниями и навыками; развивает творческое отношение к труду; способствует правильному выбору профессии.	https://www.instagram.com/p/DDPeH6BsBBO/ ?igsh=b2p2b2RvaHA5c3Ay https://www.instagram.com/p/DDPeH6BsBBO/ ?igsh=b2p2b2RvaHA5c3Ay https://www.instagram.com/reel/DC6Y-lNtJvp/?igsh=MXY3dHhqd2ltM3J6ZQ== https://www.instagram.com/reel/DAX7OrlO_7V/ ?igsh=bnI2czNzOW91dWlh https://www.instagram.com/reel/DBfvuPXsbJ1/ ?igsh=ZzlramJpZDcyMDc2
1 октября 2024года состоялся День Дублера, приуроченный к празднованию Дня учителя, для учащихся Это мероприятие стало уже традиционным. ✏️Обучающие 9-11 классов на один день были в роли заместителей директрора, классными руководителями, учителями-предметниками, а директором школы-гимназии была Подлесная Арина, ученица 11 класса. ✏️Подготовка ко Дню Дублера началась задолго до праздника: был издан приказ, составлено штатное расписание, расписание уроков, список учеников 12 класса. На Совете школьного самоуправления были запланированы основные мероприятия по подготовке и проведению данного дня. ✏️Все гимназисты добросовестно и ответственно отнеслись к своим обязанностям. ✏️Каждый участник мероприятия остался доволен проведением дня. День Дублера запомнится учителям и ученикам как один из самых ярких и интересных дней нашей школьной жизни.	https://www.instagram.com/reel/DAxI6UQined/ ?igsh=MTR6eGhwN3pzZTF1MQ==
21 сентября 2024 года состоялся общегородской субботник «Жасыл Астана	https://www.instagram.com/p/DALHiyeuQ- 8/?img_index=1&igsh=cjR5eTdpN2JmcWwz
28 января 2025 года в рамках проекта «Таза Қазақстан» , в школе-гимназии № 47 стартовала волонтерская эстафета «Қар десанты». Цель эстафеты – побудить молодежь к труду, привить чувство заботы об окружающей среде. Перед началом эстафеты проведена линейка, все участники были ознакомлены с правилами безопасности. Учащиеся 8-10 классов открыли эстафету флешмобом «БІРГЕМІЗ». Ребята вооружились лопатами и добросовестно справились с задачей: подали хороший пример другим членам общества и молодому поколению.	https://www.instagram.com/reel/DFXqLN8MVEW/ ?igsh=MXBsaTR1NjVzdTlkMw==
с 3 по 7 февраля 2025 года в рамках общенациональной экологической акции «Таза Қазақстан» проведены следующие мероприятия: Викторина «Знатоки окружающего мира» , «Особо охраняемые природные заповедники РК» (открытый урок), фестиваль природы «Тайны и загадки нашей планеты», экскурсия в библиотеку «Великие географические открытия»
20 февраля в рамках общенациональной экологической акции "Таза Қазақстан" ученики 2 «А» класса (кл. руководитель Ахметулина Г.Б.) нашей школы-гимназии приняли активное участие в экологической акции «Покормите птиц зимой!». Цель акции – привлечь внимание к проблеме выживания птиц в холодное время года, сформировать у учащихся бережное отношение к природе и развить навыки экологически ответственного поведения. Участвуя в этой доброй инициативе, дети и их родители не только помогают пернатым друзьям, но и учатся заботиться об окружающем мире.	https://www.instagram.com/reel/DGS1GfaMn1i/ ?igsh=MXBsZHlyZjFxMGt4Mw==
27 февраля 2025 года в рамках проведения общенациональной экологической акции «Таза Қазақстан» ученики 6А,6Б класса (рук.Нуржанова А.А) участвовали в городской экологической олимипаде, на базе ГККП «Центр детско-юношеского туризма и краеведения» в рамках республиканской экологической акции «Таза Қазақстан»
28 февраля 2025 года в рамках проведения общенациональной экологической акции «Таза Қазақстан» с учениками 6А ,6Б класса (рук. Нуржанова А.А) нашей школы состоялся круглый стол на тему: «Земля SOS: Время действовать!» В ходе дискуссии учащиеся рассмотрели такие проблемы, как загрязнение воздуха и воды, увеличение количества отходов, вырубка лесов и исчезновение животных. Были предложены различные меры по их решению, в том числе раздельный сбор мусора, сокращение использования пластика, сохранение лесных массивов и защита редких видов животных. Учащиеся предложили свои методы решения данных проблем в виде кластеров и рисунков.
17 марта 2025г в рамках проведения общенациональной экологической акции «Таза Қазақстан» с учениками 6А ,6Б класса (рук. Нуржанова А.А) нашей школы была проведена игра «Экологический компас», где учащиеся выбрали свою позицию относительно соблюдения экологических привычек. Участники обсудили, какие действия можно предпринять уже сегодня для сохранения природы. Ученики проявили активность, задавали вопросы и предлагали интересные идеи. Проведённый круглый стол способствовал формированию экологической культуры и осознанию личной ответственности за охрану окружающей среды.
12 апреля 2025года состоялся общегородской субботник. Коллектив школы-гимназии № 47 вышел на пришкольную территорию, чтобы убрать мусор, который остался после зимы. Педагоги и персонал школы вместе, дружно наводили порядок: собирали мусор, старые ветви деревьев, сгребали прошлогоднюю листву и траву. Все поработали на славу! Спасибо всем участникам этого субботника за активное участие и чистоту, а задача каждого поддерживать этот порядок, ведь как известно "Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят! "	https://www.instagram.com/reel/DIaJaVrTtG-/?igsh=MXJyOTV0ajA1eGhocQ==
23 апреля 2025года прошел в 3А классе (Дорохова Н.А.) экологический урок «Земля - наш общий дом", где ребята говорили о бережном отношении к окружающей среде. На уроке были показаны презентации о проблемах загрязнения окружающей среды, о том, какие виды ресурсов мы используем и как можно экономить их. Ученики высказывали свои мнения и идеи по поводу того, как можно улучшить состояние нашей планеты и что они могут делать лично для этого.	https://www.instagram.com/p/DIyAZsPMUkq/ ?igsh=MWN0OG5haXQxdGViag==
16 мая 2024 года в рамках республиканской экологической акции «Таза Қазақстан» стартом, мотивирующим каждого юного жителя столицы к ответственному отношению к природе и приобщению горожан к поддержанию чистоты, вовлеченности в активную жизнь и понимания личной ответственности за будущее, школа-гимназия 47 приняла участие в экоакции «Таза қала бізден басталады»

С целью формирования физического воспитания, здорового образа жизни необходимо создать пространство для успешного формирования навыков ЗОЖ, сохранить физическое и психологическое здоровье, умение определять факторы, наносящие вред здоровью. В гимназии реализован следующий план мероприятий:

Мероприятия	Форма исполнения
Согласно единой программы воспитания «Адал азамат» еженедельно, в течении всего учебного года, каждый вторник, проходили дни «ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ». Ведь здоровье — одна из самых главных и важнейших составляющих счастья, это драгоценность, дарованная человеку, которую он обязан беречь с детских лет, ведь здоровый человек формирует здоровую нацию, а с ней — здоровую планету.Одна из основных составляющих здоровья — здоровый образ жизни. Это такой образ жизни человека, который направлен на укрепление здоровья и профилактику болезней. Иными словами, здоровый образ жизни — это список правил, соблюдение которых максимально обеспечит сохранение и укрепление здоровья (как физического, так и психического). Соблюдение правил ЗОЖ позволяет значительно укрепить здоровье, увеличить продолжительность жизни и улучшить ее качество.Равнодушных в этот День не было Это время хорошего настроения, спорта и здоровья. Гимназисты очень ждуали этот день, чтобы поучаствовать в спортивных соревнованиях, эстафетах и подышать свежим воздухом.. А также на переменах выделялось - отличный способ отвлечься, настроиться на новый лад или просто поднять себе настроение. Ведь как известно, с хорошим настроением всегда легко учиться. Берегите здоровье, занимайтесь физкультурой!	https://www.instagram.com/reel/DASXXKQiiPw/?igsh=bDU2YWc4enRlNmoy https://www.instagram.com/p/DKrETvntSjo/?igsh=ZWVyc2tyMzB6YzBo https://www.instagram.com/reel/DKHBypCs6Nb/?igsh=dnM4MjhsNGx1N2hv https://www.instagram.com/reel/DAkaaHQowHI/?igsh=dWlzM3lyMWxseGhp https://www.instagram.com/reel/DASXXKQiiPw/?igsh=bDU2YWc4enRlNmoy https://www.instagram.com/reel/DAkaaHQowHI/?igsh=dWlzM3lyMWxseGhp https://www.instagram.com/reel/DA2HACxCn4k/?igsh=MW1xbzFwZjFlYXVtdA== https://www.instagram.com/reel/DBK4OYtIBZQ/?igsh=MWRyeXVwaDV1aW9pdw== https://www.instagram.com/reel/DBdBOkHiqAG/?igsh=YzJ4N3A4eXp4aWlz https://www.instagram.com/reel/DB_zQkWsqLM/?igsh=aHE5amVzN2V5bmZp https://www.instagram.com/p/DCTZPpBuP9B/?igsh=MWJlMmw1YXRpZTZueg== https://www.instagram.com/reel/DC6KhQUu1QJ/?igsh=bDkxMnZqZzNxank2 https://www.instagram.com/reel/DDGuULao2To/?igsh=OHBhcHdodnBpd3l0 https://www.instagram.com/reel/DDZ4GClMlwm/?igsh=MWxobWppMnNrejlm https://www.instagram.com/p/DF905w7sdeP/?igsh=MXFsYTVwaWY1a3l0bQ== https://www.instagram.com/reel/DGNbC2bMrns/?igsh=NzM1d2k5NjJlNm56 https://www.instagram.com/p/DG01-Qzs-F5/?igsh=MTJpZWhyNGE5OGZ0bA== https://www.instagram.com/p/DIMyUEdzY0D/?igsh=YXExem54djM4bnZw
2 февраля 2025г состоялась прогулка на лыжах для учащихся 6-10 классов , а также для их родителей и педагогов. В рамках проекта по формированию здорового образа жизни для гимназистов и их родителей представитель лыжного клуба «Ski club Astana» Девяткин Никита Сергеевич провел мастер- класс по катанию на беговых лыжах. Победители и призёры были отмечены памятными грамотами и сладкими призами. Самое главное – эмоциональный заряд и позитив на многие дни вперед, который получили все без исключения.	https://www.instagram.com/reel/DFlJ283OmK8/?igsh=MXh5c3FvbmRxMmNwMQ==
В рамках ежегодного месячника по профилактике туберкулёза с 24 февраля по 24 марта в школе проведён классный час специалистами по туберкулёзу Байшаловой А.Т., и врачем по ЗОЖ Гурским Е.А. с учениками 9 класса. Вниманию учащихся был предложен не только увлекательная беседа о данном заболевании и интересные видематериалы, но и ребятам представилосось возможность проверить свои знания на данную тему, в виде анонимного анкетирования. По окончанию ученики получили информационно-образовательные материалы: буклеты и памятки по профилактике тубёркулёза.	https://www.instagram.com/share/reel/BAExIsjLeO
7 апреля 2025г прошли классные часы, посвященные Всемирному Дню здоровья. Эта дата выбрана не случайно: именно 1948 года, в этот день была создана Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), ставшая символом глобальной заботы о здоровье каждого человека. Ученики активно участвовали в обсуждениях, делились своим опытом, рассуждали о вредных и полезных привычках, составляли «формулу здоровья» и даже предлагали идеи, как можно сделать школьную среду более благоприятной для здоровья.	https://www.instagram.com/p/DIKzOXepzdx/?igsh=MWZpeTRsOXVhNGc1cw==
9 апреля 2025г в рамках единой программы воспитания «Адал азамат» , с целью формирования ЗОЖ прошло мероприятие по теме «Командные действия в играх» (учитель физ.культуры Манаубаев А.С)	https://www.instagram.com/p/DIO4hE3TtwF/?igsh=MWxsdjNmNGt5NjQwbg==
27 мая 2025 года в рамках Месячника, приуроченного к Всемирному дню борьбы с наркоманией в нашей школе среди учащихся 1-4 классов проведена творческая мастерская под девизом "Мы за здоровый образ жизни", в ходе которой ребята не только рисовали, но и рассуждали что нужно делать, чтобы быть здоровым: делать по утрам зарядку, правильно питаться, заниматься спортом, исключить вредные привычки и др. Целью данной работы является создание условий для формирования активно-отрицательной позиции по отношению к наркотикам и вредным привычкам у школьников установок на ведение здорового образа жизни и улучшение их духовно-нравственной культуры;

С целью реализации проектов «SMART BALA», «Ұшқыр ой алаңы», «Балалар кітапханасы» в рамках единой программы воспитания «Адал азамат» является формирование мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры - интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры Интеллектуальное воспитание учащихся – это объективная потребность, которая продиктована реалиями настоящего и запросами будущего. Сегодня в экономическом и культурном соревновании выигрывают те страны, в которых созданы условия для полноценного развития интеллектуальных возможностей подрастающего поколения. В последние годы в нашей стране проблеме интеллектуального развития и воспитания уделяют немало внимания.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя – предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях.

В условиях демократизации общественной жизни первостепенное значение имеет самоуправленческое начало в жизнедеятельности школьного коллектива. Основными задачами школьного самоуправления являются: активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является основным механизмом формирования личности; обучение школьников элементам управленческой деятельности, что воспитывает ответственность и самостоятельность учащихся; повышение интеллектуального уровня школьников; воспитание в детях добра и милосердия; развитие творческой индивидуальной личности ребенка. По данному направлению за 2024 – 2025 учебного года были проведены следующие мероприятия:

Вывод

Анализируя в целом воспитательную работу школы в 2024 - 2025 учебном году можно сказать следующее, что педагогический коллектив, грамотно и эффективно выполнял свои функциональные обязанности. Школа работала согласно единой программы воспитания «Адал азамат», по утверждённым планам, которые были составлены с учётом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классными коллективами, соответствовали направлениям работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную воспитательную работу, деятельность школьного самоуправления. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Подводя итоги воспитательной работы за весь учебный год, необходимо отметить, что в целом педагогический коллектив с поставленными задачами справился. Скоординированность всех воспитательных мероприятий, их педагогическая целесообразность, необходимость и достаточность, согласованность планов и действий дал положительный результат в воспитательном процессе школы, о чем свидетельствую различного уровня достижения. Воспитательная работа по программе «Адал азамат» за 2024-2025 учебный год позволила достичь значительных результатов в формировании духовно-нравственных и патриотических качеств у учащихся. Системный подход, заложенный в программе, создает основу для воспитательной деятельности. Таким образом, воспитательную работу за 2024-2025 учебный год можно считать удовлетворительной.

Анализ работы социального педагога за 2024-2025 учебные годы.

Целью работы социального педагога является успешная социализация подростка в обществе: формирование ценностных ориентаций и социальных навыков, которые позволят ориентироваться подростку в социальной среде; формирование осознанной позиции, расширение возможностей выбора; увеличение степени самостоятельности, способности человека регулировать свою жизнь и более эффективно решать жизненно важные проблемы, изменение условий воспитания в семье, через социально-психологическое сопровождение.

Задачи:

Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
Улучшение взаимодействия всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
Социальная защита детей, находящихся под опекой.
Социально-педагогическое сопровождение учащихся и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Систематизировать совместную работу школьного инспектора и социального педагога с неблагополучными семьями.
Систематизировать межведомственное взаимодействие в работе с неблагополучными семьями.

Работа социального педагога строилась в соответствии с планом, утвержденным директором школы. В течение учебного года основной задачей являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

Для достижения положительных результатов в своей работе социальный педагог руководствуется: Законами «Об образовании», «О правах ребенка в Республике Казахстан», «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности», Конвенцией о правах ребенка; Постановлениями правительства: Эдилет (пр.№198 изменения) «Об утверждении стандартов государственных услуг, оказываемых местными исполнительными органами, в сфере семьи и детей, и внесении изменений в некоторые решения Правительства Республики Казахстан», №64 «Об утверждении размеров, источников, видов и Правил предоставления социальной помощи гражданам, которым оказывается социальная помощь», № 949 от 01.01.2021г.«Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся и обучающимся из числа малообеспеченных семей» распознает, диагностирует и разрешает конфликты, проблемы, трудные жизненные ситуации, затрагивающие интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;

индивидуально и в группах консультирует детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, воспитания детей в семье;
определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принятие мер по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся;
выявляет запросы, потребности детей и разработку мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечению охраны их жизни и здоровья;
взаимодействует с учителями, родителями (законными представителями) обучающихся, специалистами социальных служб, с благотворительными и иными организациями в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, отличающихся девиантным поведением, а также попавшим в трудную жизненную ситуацию.

1.Социально-педагогическое исследование.

Составление социального паспорта школы, изучение культурно-бытовых отношений в семьях, обучающихся попавших в трудную жизненную ситуацию, с целью выявления социальных и личностных проблем.

Анализ состава семей

год

Общее кол-во

уч-ся

Дети-сироты,

ОБПР

Многодетные семьи/в них детей

Дети-инвалиды

Малообеспеченные семьи/в них детей

Неполные семьи

Неблагополучные семьи

2024-2025

293

4/16 (9 чел в ШГ№47)

Социальный состав обучающихся неоднороден: есть семьи материально обеспеченные, семьи со средним достатком, малообеспеченных семей - нет.

2.Защитно-охранная деятельность. Выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, попечительстве, обеспечении гарантий прав детей, оставшихся без попечения родителей на закрепленное за ними жилье, имущество и денежные средства, оформление опекунства (попечительства), патроната и личных дел детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Количество учащихся льготных категорий по школе-гимназии № 47.

Многодетные на начало учебного года

(чел.)

Дети-сироты, ОБПР на начало учебного года

Малообеспеченные на начало учебного года

Многодетные на конец учебного года

Сироты на конец учебного года

Малообеспеченные на конец учебного года

2024-2025

(не получают АСП)

Согласно заявлению родителей, с целью своевременного оказания материальной помощи, нуждающимся учащимся и семьям, социальным педагогом осуществляется организация и контроль льготного питания, обеспечение верхней одеждой, летнего отдыха для детей-сирот, ОБПР, детей из малообеспеченных семей, детей-инвалидов (из Фонда всеобуч).

Социальным педагогом осуществляется защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений, Попечительский совет ШГ№47, Комиссия по защите прав несовершеннолетних, суд, прокуратура и т.д.).

Количество рассмотренных материалов на Совете по профилактике правонарушений за год: 0 чел. (всего:9 заседаний), Нарушений правил поведения и докладных от классных руководителей не поступало.

В течение учебного года были поставлены на учет в ОДН г.Астана – 0 чел., на внутришкольный учет- 0 чел., дети-риска- 0 чел.

Социально-педагогическая поддержка семьи в формировании личности обучающегося.

В современных условиях серьезно обострились проблемы социальной дезодаптации детей и подростков ослабевает воспитательный и нравственный потенциал семьи, снижается ответственность родителей (законных представителей) за содержание и воспитание детей. Растет количество безнадзорных подростков и как следствие бродяжничество. Раннее выявление семей, находящихся в социально-опасном положении, установление причин неблагополучия, позволяет осуществлять своевременное принятие мер по их устранению путем оказания социальной, правовой помощи.

В связи с тем, что школа-гимназия №47 небольшая -293 обучающихся, неблагополучных семей и детей – нет, состоящих на внутришкольном учете – 0 чел., дети-риска- 0 чел., поэтому серьезных правонарушений по школе не наблюдается. Это связано с тем, что в школе всего 25 учебных кабинетов, три санузла, очень маленькие коридоры, учащиеся находится под постоянным контролем(15 видеокамер). Дети в основном из успешных и материально-обеспеченных семей, школа находится в центре города.

Количество обучающихся, состоящих на учете по школе-гимназии № 47.

Год

Учет в ОЮП на начало учебного года

Учет внутри школьного на начало учебного года

Учет в ОЮП на конец учебного года

Учет внутри школьного на конец учебного года

2024-2025

(уведомлений не поступало)

Количество семей, состоящих на учете по школе-гимназии № 47:

Семьи, состоящие на учете в УВД на начало года

Семьи, состоящие на учете внутришкольно на начало года

Семьи, состоящие на учете в УВД на конец учебного года

Семьи, состоящие на учете внутришкольно на конец учебного года

Во исполнении поручения Главы государства об обеспечении полной посещаемости обучающимися школ, в соответствии с поручением Министерства образования и науки Республики Казахстан в городе Астане ежегодно проводятся республиканские акции «Дорога в школу» (в течении года) и «Забота» (с 1 января по 1 февраля).

Цель акций - оказание материальной помощи и поддержки школьникам, из малообеспеченных семей, детям-сиротам, ОБПР, детям-инвалидам, семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, выявление неблагополучных семей, предупреждение неявки детей в школу. Во время проведения акций организовывается совместная работа администрации школы, родительской общественности и сотрудников правоохранительных органов по проведению подворного обхода микро-участков школ и рейдов по выявлению не охваченных обучением детей и подростков. Проводятся благотворительные акции, с широким привлечением обучающихся, родителей, классных руководителей школы, в виде оказания помощи канцелярскими товарами, школьными принадлежностями, бытовой химией, оказание помощи приютам для животных (корм, ветошь, миски и т.д.). Была оказана помощь приюту для животных «Стоп отлов!».

Социально-педагогическое консультирование. Организация и проведение индивидуальных консультаций и бесед для обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с целью своевременного оказания необходимой поддержки нуждающимся учащимся для снижения уровня конфликтности, правонарушений. Осуществлялось консультирование родителей, педагогов, администрации по разрешению социально-педагогических проблем с целью налаживания детско-родительских отношений, отношений учитель-ученик.
Профилактическая, право-разъяснительная деятельность.

В школе проводятся мероприятия по профилактике правонарушений и правовому воспитанию с целью повышения уровня правовой грамотности учащихся и их родителей. Беседы, лекции, классные часы, линейки по профилактике правонарушений по 1 и 2 смене на темы: «Буллинг. Кибербуллинг», «Административные правонарушения», «Уголовная ответственность», «Права ребенка», «Дисциплина в школе», «О вреде курения», «Здоровое питание», «СПИД и ВИЧ», ГКП на ПХВ «Городская поликлиника№1» врач ЗОЖ ,врач-эпидимолог Идрисова А.А. , в декабре месяце проведена беседа с обучающиемся 9-11классов «Безопасность на льду. Пожарная безопасность» зам.нач УЧС р-на Сарыарка Касымов А.Ш. В «Об административной ответственности» (прокурор Саматқызы). Был проведен семинар с родителями на тему: «Безопасное детство. Бережное родительство» (Иванова Е.В., Срельченко М.Л. ЦПП психологи-консультанты). Лекции ПДД для 1-4 классов (полиция ДП, патрульная полиция-Дымочка Т.В., Жангалиева Д., Кумарбеков Д.Т., Жузбаев А.Д., Муратов А.А., Кошкарбаев К.Ж.). «Безопасность на летних каникулах» подполковник полиции Дымочка Т.В.

Во исполнение информации Комитета по охране прав детей к Глобальному обзору ООН 2011г. «О деятельности по предотвращению насилия в отношении детей» была проведена работа, согласно которой педагогический коллектив был ознакомлен с данной информацией, для учащихся проведены классные часы, на которых было разъяснено о том какие виды насилия существуют (буллинг, кибербуллинг), о мерах по их противодействию, о службах и телефонах доверия.

Систематически проводятся профилактические беседы с учениками, которые опаздывают на уроки и имеют ненадлежающий вид, классными руководителями контролируется ведение журнала посещения и опоздания. Совместно с заместителем директора по ВР, социальным педагогом, педагогом-психологом, осуществляется обход по классам с целью выявления учеников, нарушающих правила поведения в школе. Обучающиеся вовлекаются в спортивные секции, кружки. Мы сотрудничаем с правовыми структурами, взаимодействуем с ОФ «Право» в вопросах профилактики. Ежегодно обновляется информация по телефонам доверия.

Работа по профилактике суицидальных рисков. Изучение семейных отношений, выявление учащихся «группы риска» позволяет вовремя выявить проблемы. В этом году, не проводилось психологом тестирование, по причине отсутствия финансирования отвечающих организаций. Осуществляется тесное сотрудничество с приглашением психологов г. Астана.

В школе имеется «Ящик доверия», изучается почта учащихся и родителей. По итогам изучения осуществляется коллегиальный поиск решения при возникновении проблемы, с целью улучшения детско-родительских отношений и отношений учитель-ученик, ученик-ученик (0- обращений).

Анализируя работу социального педагога за 2024-2025 год, можно выявить ряд проблем, которые возникали в процессе работы:

сложности в подготовке документов, подтверждающих принадлежность к социально-незащищенной категории семей;
чрезмерная занятость родителей, безнадзорность и как следствие педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность или нежелание заниматься полноценным воспитанием;

Задачи на 2025-2026 учебный год:

Продолжить формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
Осуществлять дальнейший процесс социально-педагогического сопровождения учащихся и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Систематизировать совместную работу, администрации, психолога, классных руководителей и социального педагога.

Анализ работы педагого-психологической службы

На 2024-2025 учебный год были поставлены задачи психолого-педагогической службы:

Содействовать личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, формирование способности к самовоспитанию , саморазвитию и успешной социализации;

2.Оказание психологической, консультативной помощи учащимся, родителям и педагогам;

Активное привлечение в плодотворную деятельность психологической службы школы всего педагогического состава и представителей родительских комитетов;
Повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса;
Осуществление психодиагностической и психокоррекционной работы;
Создание условий для благоприятного психологического климата учащихся.

Реализация этих задач осуществлялась через выступления на родительских собраниях, выступления перед педагогами на педсоветах и через коррекционно-развивающие занятия с обучащимися. Проводилась групповая, индивидуальная, профилактическая и диагностическая работа с обучащимися, педагогами и родителями. Создан и накоплен методический материал для осуществления психологической работы.

Работа психологичной службы велась по следующим направлениям: психодиагностика, консультирование, коррекционная работа, просвещение и профилактика.

Психодиагностика

Младшее звено (1-4 классы)

С целью изучения психологической ситуации обучения первоклассников были проведены следующие психодиагностические мероприятия:

Наблюдение за учащимися.
Беседа с классными руководителями, учащимися по вопросам адаптации.
Проективная методика «Дерево с человечками» (Пип Уилсон) предназначена для оценки успешности адаптации ребёнка к школьному обучению, «Рисунок школы» проективная методика Нижегородцева Н., Шадриков В.

В течение сентября месяца классными руководителями, учителями-предметниками и педагогом-психологом велось наблюдение за учащимися 1 класса.

Разработаны рекомендации для педагогов по улучшению процесса адаптации учащихся.

Анализ результатов психологической диагностики 1 классов с целью выявления уровня адаптации.

Цель исследования: выявить уровень тревожности учащихся и отношения к школе.

Метод исследования: проективная методика «Дерево с человечками», «Рисунок школы».

Объект исследования: учащиеся 1 –х классов

Дата проведения: сентябрь-октябрь, 2024г

Количество обучающихся – 29 (1 «А» -14, 1 «Б» - 15)

Отказы: 1 «А» - 9 об., 1 «Б»-1 об.

Проективная методика «Дерево с человечками»

Цель: выявить уровень адаптации.

Результаты диагностики 1 «А» класса

Вывод:

Всего учащихся - 15 чел.

Приняло участие – 5 чел.

Отказ – 9 чел.

Отсутствовало – 1 чел.

Как видят себя:

№	Интерпретация	Количество	Доля
1	Выбор позиции характеризует комфортное состояние, нормальная адаптация.	3	60%
2	Выбор позиции характеризует отстраненность, замкнутость, тревожность.	1	20%
3	Выбор позиции характеризует установку на преодоление препятствий	1	20%

Кем хотят быть:

№	Интерпретация	Количество	Доля
1	Выбор позиции символизирует уверенных людей. Вы по натуре лидер, который хочет, чтобы люди прислушивались только к вашему мнению.	1	20%
2	Выбор позиции характеризует комфортное состояние, нормальная адаптация.	2	40%
3	Выбор позиции характеризует установку на преодоление препятствий	2	40%

Результаты диагностики 1 «Б» класса

Вывод:

Всего учащихся - 15 чел.

Приняло участие – 14 чел.

Отказ – 1 чел.

Как видят себя

№	Интерпретация	Количество	Доля
1	Выбор позиции символизирует уверенных людей. Вы по натуре лидер, который хочет, чтобы люди прислушивались только к вашему мнению.	3	21.43%
2	Выбор позиции характеризует общительность, дружескую поддержку.	3	21.43%
3	Утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.	2	14.29%
4	Выбор позиции характеризует комфортное состояние, нормальная адаптация.	2	14.29%
5	Выбор позиции характеризует устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).	2	14.29%
6	Выбор позиции характеризует установку на преодоление препятствий	2	14.29%

Кем хотят быть

№	Интерпретация	Количество	Доля
1	Выбор позиции характеризует комфортное состояние, нормальная адаптация.	5	35.71%
2	Мотивация на развлечения.	2	14.29%
3	Выбор позиции характеризует установку на преодоление препятствий.	2	14.29%
4	Утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.	1	7.14%
5	Выбор позиции характеризует устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).	1	7.14%
6	Выбор позиции характеризует кризисное состояние, «падение в пропасть».	1	7.14%
7	Выбор позиции символизирует уверенных людей. Вы по натуре лидер, который хочет, чтобы люди прислушивались только к вашему мнению.	1	7.14%
8	Выбор позиции характеризует общительность, дружескую поддержку.	1	7.14%

«Рисунок школы» учащихся 1-х классов

Цель: определение отношения ребенка к школе и уровня школьной тревожности. В диагностике участвовали 1 «А», 1 «Б» классы.

Результаты диагностики 1 «А» класса

Вывод:

Всего учащихся - 15 чел. (5 отказов)

Высокий уровень – 3 чел. -30%

Средний уровень – 7 чел. -70%

Низкий уровень - 0 %

Результаты диагностики 1 «Б» класса

Вывод:

Всего учащихся - 15 учащихся. (1 отказ)

Высокий уровень – 9 чел.-64%

Средний уровень – 5 чел.-36%

Низкий уровень - 0 %

Среднее звено

Плановая работа с учащимися 5-11 классов

В период сентябрь - октябрь среди учащихся 5-11 классов было проведено анонимное анкетирование по запросу УО, Прокуратуры г.Астаны:

Анкетирование по профилактике буллинга.
Анкетирование по профилактике вымогательства.

Всего приняло участие 167 учащихся. По результатам анкетирования были сделаны выводы и даны рекомендации.

5 классы

С целью изучения психологической ситуации обучения пятиклассников были проведены следующие психодиагностические мероприятия:

Наблюдение за учащимися.
Беседа с классным руководителем, учащимися по вопросам адаптации.
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса

В сентябре-октябре месяцев классными руководителями, учителями-предметниками и педагогом-психологом велось наблюдение за учащимися 5 класса.

Разработаны рекомендации для педагогов по улучшению процесса адаптации учащихся.

Анализ результатов психологической диагностики 5 классов с целью выявления уровня адаптации.

Цель исследования: выявить уровень тревожности учащихся.

Метод исследования: диагностика уровня школьной тревожности Филлипса Объект исследования: учащиеся 5 –х классов ( учащихся)

Сроки проведения: октябрь-ноябрь, 2024 г.

Рисунок 1 Рисунок 2.

Рисунок 3.

Таким образом, проанализировав данную психодиагностику, можно сделать вывод, что все учащиеся 5 класса осознают, что школа – это место для приобретения знаний, к школе и учителям учащиеся относятся положительно. Все учащиеся 5-х классов разграничили для себя полномочия классного руководителя и учителя – предметника. В целом, ко всем учителям – предметникам, которые преподают в среднем звене, учащиеся относятся доброжелательно. Бывают моменты, когда обучающиеся переживают по поводу того, что скажет учитель об их готовности к уроку.

Результаты обследования показывают, что основное количество учащихся адаптацию прошли успешно.

Общий вывод и рекомендации:

По результатам диагностики большинство учащихся – 69% прошли адаптацию успешно. У некотрых учащихся 19% наблюдается средний уровень тревожности и у 12% учащихся – высокий уровень тревожности по следующим параметрам:

Страх проверки знаний – 19%- 5 чел.
Страх самовыражения – 15%-4 чел.
Страх не соответствия ожиданиям окружающих – 15%-4 чел.
Общая тревожность в школе – 12%-3 чел.
Переживание социального стресса – 4%-1чел.
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу-4%-1чел.
Проблемы и страхи с учителями - 4%-1чел.
Фрустрация потребности в достижении успеха – 0 чел.

Рекомендации:

Рекомендации учителям:

Наблюдение за учащимися.
Учитывать индивидуально-психологические особенности учащихся.
Обратить внимание на атмосферу в классе, посвятить отдельный классный час этому вопросу. Создать благоприятные условия для самореализации, самораскрытия, предъявления себя другим.
При работе с учениками необходимо помнить, что любой ответ у доски, повышенное внимание, приводит их в состояние стресса. Поэтому нужно стараться создать на уроке максимально безопасную с психологической точки зрения атмосферу взаимоуважения: пресекать попытки унижения, давления, насмешек со стороны одноклассников, способствовать повышению самооценки и уверенности в себе путём поощрения и подчёркивания положительных моментов в работе.
Классным руководителям классов организовывать внеучебные мероприятия, направленные на сплочение коллектива и общение детей в неформальной обстановке.

Родителям рекомендуется:

Чаще разговаривать с детьми, интересоваться школьной жизнью, стимулировать ребенка к выражению своих переживаний.
Всячески поддерживать ребенка, стараться избегать резких категоричных высказываний.
Стремиться к единству требований с педагогами школы для выстраивания четкого и согласованного плана работы в классе.

Тренинг на тему: «Мы разные, но вместе мы едины»

Класс: 5 «А», 5 «Б»

Дата проведения: 04.11.2024 г, 11.11.2024 г.

Цель:

1.Сплочение классного коллектива;

2.Создание благоприятного психологического климата;

3.Преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

1.Осознание себя командой;

2.Формирование благоприятного психологического климата в группе;

3.Осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

4.Развитие умения работать в команде;

5.Сплочение группы.

Форма: тренинг, диалог-практикум.

прим.: фотографии с тренинга.

Проведенные мероприятия

в рамках недели психологии «Сделаем нашу жизнь ярче!».

Дата проведения: с 17 декабря по 24 декабря 2024 года

Участники: все участники образовательного процесса, учащихся 1-11 класса.

Цель мероприятия: повысить интерес к психологии, профилактика конфликтов среди участников образовательного процесса, создание благоприятного психологического климата.

С 17 декабря по 24 декабря в Школе-гимназии №47 прошла неделя психологии на тему «Сделаем нашу жизнь ярче!». Мероприятия проводились ежедневно во внеурочное время и после уроков.

Наибольший интерес у учащихся вызвала задание рисунков в начальном звене «Кто я?» и акция "День обьятии". Ребята с удовольствием рисовали, участвовали в мероприятии. А особенно "Творческая перемена" организованные на переменах для учащихся среднего и старшего звена привлекли к себе особое внимание.

Применчания:

Стенд недели психологии.

«Письмо благодарности» 6 «Б» класс.

«Психологический портрет класса» 3 «Б» класс.

Справка по результатам диагностики по

«Тест по выявлению мотивов выбора профессии» учащихся 9-11-х классов за 2024-2025 учебный год

Место проведения: КГУ «Школа-гимназия №47»

Методика – Тест по выявлению мотивов выбора профессии.

Цель: Помочь учащимся выявить свои склонности и интересы.

Срок проведения: март, 2025г.

Класс: 9«А», 9«Б» 11«А».

В феврале с учащимся 9-11-х классов была проведена методика «тест по выявлению мотивов выбора профессии».

Мониторинг профориентации проходил с целью изучения профессиональных намерений учеников старшего класса. Он проводился с учащимся 9 и 11 класса. Тест состоит из 24-х вопросов. В данном тестировании приняло участие 32 обучающихся.

9 «А» класс

В 9 «А» классе 15 обучающихся приняло участие.

Рисунок 1

9 «Б» класс

В 9 «Б» классе 11 обучающихся приняло участие. Отстутсвовало 2 обуч.

11 класс

в 11 классе-6 обучающихся приняло участие. 2 обуч. отсутствовало.

Выводы:

Среди учеников 9 «А» класса преобладают: А – мотивы престижа профессии, желание реализовать личные устремление занять положение в обществе (42% Жандаров Д., Сычева М. Янц Э.). Б – материальное благополучие, желание заработать большие деньги, не подкрепленное практическими возможностями (25% Байгускаров Э., Науменко Я., Шепталова К ). В–желание творческой работы приносящей пользу людям, чувство личной ответственности (33% Янц Э., Жандаров Д., Савицкая А., Шепталова К.).

В 9«Б» классе преобладают: А – мотивы престижа профессии, желание реализовать личные устремление занять положение в обществе (33% Зейнулла А.,Винокуров Б.,Юрченко В., Майкен А.). Б – материальное благополучие, желание заработать большие деньги, не подкрепленное практическими возможностями (29% Камеда А., Ли А., Иванов А.,) В–желание творческой работы приносящей пользу людям, чувство личной ответственности (20% Молчанова М., Сундетхан Б., Ахмедова Ю.,Кавурдашов Д.)

В 11 классе преобладают: А – мотивы престижа профессии, желание реализовать личные устремление занять положение в обществе (29% Ахмедов А., Паздников Д., Подлесная А., Корольков Г.). Б – материальное благополучие, желание заработать большие деньги, не подкрепленное практическими возможностями (20% Манойло К., Паздников Д., Подлесная А.). В–желание творческой работы приносящей пользу людям, чувство личной ответственности (29% Ахмедов А., Паздников Д., Подлесная А., Рысбаев А.)

SWOT – анализ за 2024–2025 учебный год. Тема, цели и задачи педагогического коллектива школы – гимназии на 2025- 2026 учебный год

Оценка внешних и внутренних перспектив развития школы.

Гимназия динамично развивается, внедряя в образовательный процесс инновационные технологии, применяя вариативность учебных программ. Однако в настоящее время существуют проблемы, для решения которых необходим качественный анализ сильных и слабых сторон потенциала школы.

SWOT – анализ потенциала развития школы

Оценка внутреннего потенциала школы

Оценка перспектив развития школы,

исходя из внешнего окружения

сильная сторона

слабая сторона

возможности

риски

Созданы условия для выполнения

Государственных образовательных

стандартов началь-ного общего, основ-ного общего, среднего общего образования

Полноценная

организация учебно-воспитательного

процесса и улучшение

материальной базы

снижение объемов

финансирования в

связи с осложненной

экономической ситуацией, изменением ТУП

Недостаточное

оснащение учебных

кабинетов

современными

техническими

средствами обучения

Создание

образовательного центра

с привлечением

социальных партнеров

сложное социально

- экономическое

положение родителей

школьников

Наличие школьного

Сайта

Система работы в социальных сетях

Необходимость своевременной

модернизации школь-

ного сайта, монито-

ринг работы школы в социальных сетях

Развитие сайта.

Модернизация системы работы в социальных сетях

Сформировавшийся

педагогический

коллектив с высоким

профессиональным

уровнем и творче-ским потенциалом

Недостаточная

эффективность

использования

инновационных

технологий

Внедрение

инновационных

технологий

на этапе развития системы образования

Недостаточное

информационное

освещение достижений

педагогической

деятельности и достижений обучающихся

Наличие опыта работы с социа-льными партнерами в организации учебной и

внеурочной

деятельности

учащихся

Недостаточная

эффективность

системы

работы с социальными

партнерами

Модернизация системы

работы с социальными

партнерами в

направлении

удовлетворения

запросов обучаю-

щихся и их родителей

Недостаточная

эффективность работы

попечительского совета школы, родительского комитета, органами школьного самоуправления

Социальный

микроклимат в

коллективе

Организация работы по воспитанию

толерантного отношения к обучающимся

Изменение социально

-экономической ситуации

Определенная

система

воспитательной

работы.

Положительная динамика уровня

воспитанности детей

Внедрение в систему

воспитательной работы

школы инновационных технологий

Позитивное отношение

родителей к школе,

учителям.

Недостаточная активность

родительской

общественности

Создание системы

повышения уровня

педагогической

просвещенности

родителей.

Привлечение родите-лей к участию в обще-школьных мероприятиях

Обучающиеся

подтверждают знания

за курс основной и

средней школы в ходе государственной

аттестации

Обучающиеся

имеют средний уровень

интеллектуального

развития. Средний уровень мотивации детей к учению

Внедрение

инновационных

технологий

обучения

Проблемы, связанные с обновлением содержания образования (ТУП, учебные программы)

Система

работы с одаренными

и высоко-мотивированными

обучающимися

Недостаточно высокий уровень достижений учащихся на олимпиадах и других интеллектуаль-ных мероприятиях

Повышение

эффективности работы с одаренными и

талантливыми детьми с привлечением

социальных партнеров

Проблемы, связанные с обновлением содержания образования

Система

школьного

самоуправления

Недостаточно высокий уровень системы самоуправления

Привлечение

социальных партнеров к решению вопросов

развития школы

Созданы условия для

сохранения здоровья

детей

Недостаточная материально-техническая база

Создание системы

работы по профилак-тике заболеваний и

организации спор-тивно-оздоровительной работы с привлечением социальных партнеров

Изменение социально-

-экономической ситуации

SWOT –анализ актуального состояния внутреннего потенциала школы

Сильные стороны	Слабые стороны
Школа обладает определенным социальным авторитетом	Психологическая и материальная неготовность родителей к участию в дополнительных образовательных услугах
Устойчивый имидж и репутация и школы	Недостаточный уровень участия в крупных социальных проектах
Переход на обновленную систему содержания образования	Недостаточный уровень переподготовки учителей. Несоответствие материально-технической базы современным требованиям
Сформирована система оценки качества образования	Снижение показателей качества образовательных результатов: увеличение обучающихся с низкой учебной мотивацией
Работоспособность коллектива	Недостаточный уровень участия в инновационных проектах
Высокий уровень квалификации педагогических кадров
Созданы условия для воспитания интеллектуально развитой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина, патриота	Недостаточная результативность реализации программ духовно-нравственного воспитания обучающихся
	Недостаточное оснащение учебно-воспитательного процесса кабинетами новой модификации, наглядными пособиями, лабораторным оборудованием. Недостаточное использование электронных образовательных ресурсов
Разнообразие вариативной части учебного плана. Условия для реализации возможностей для индивидуального и дифференцированного обучения, участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах
Имеется официальный сайт школы	Недостаточная активность интерактивного общения общественности и социума через форум школы

SWOT-анализ работы школы в вопросах управления

Параметры оценки

Сильные стороны

Слабые стороны

Управление ресурсами

Эффективное планирование

бюджета. Стабильный рост контингента учащихся.

Рациональность составления плана финансово-хозяйственной деятельности

Отсутствие типового здания.

Недостаточный объем

финансовых средств

Инновации

Обеспечение компьютерной

техникой, проекторами, интерактивными досками

учебных кабинетов

Недостаточно высокая активность, самостоятельность

педагогов в освоении техники.

Недостаточность работы широкополостного Internet

Сотрудничество с

заинтересованными группами

Школа сотрудничает с

ВУЗами города, стран ближнего зарубежья

Недостаточность работы с вузами города

SWOT-анализ учебно-воспитательного процесса школы

SWOT-анализ условий развития у школьников интеллектуальных и творческих способностей, уровня информационной культуры, формирования ключевых компетентностей и потребности в непрерывном образовании

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

Ø Квалифицированные

кадры

Ø Социокультурное

положение школы.

Ø Проведение недель науки, интеллектуальных мероприятий

Ø Наличие факультативных курсов

Ø Результаты ЕНТ, государственных экзаменов.

Ø Удовлетворительная оснащенность средствами ИКТ

Ø Недостаточная

результативность

участия в предметных олимпиадах, конкурсах.

Ø Недостаточная активность и заинтересованность обучающихся в получении предпрофильной подготовки

Ø Возможно-сть выбора

электронных учебников

Ø Увеличение участия

учащихся различных дистанционных конкурсах, проектах, олимпиадах

Ø Тесная взаимосвязь с

родителями

Ø Дополнитель-ная

нагрузка учащихся (в учреждениях дополнительного

образования)

Ø Доступ к некачественной и опасной информации в СМИ и Internet

SWOT-анализ условий формирования активной гражданской позиции

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

Патриотическое воспитание.

Участие в школьных, городских мероприятиях

Организация дебатного клуба

старшеклассников

Низкая духовность,

пропагандируемая в СМИ и Internet.

Вопросы семейного воспитания

3.SWOT-анализ условий реализации здорового образа жизни

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

Работа столовой.

Организация меди-цинских осмотров для обучающихся.

Проведение дней

здоровья, спортивных праздников

Просветительская работа социального педагога, учителей

Встречи, лекции медицинских

работников

Недостаточное

использование

здоровьесберегающих

технологий на уроках.

Отсутствие спортивного зала, полосы препятствий на

школьной территории

Просветительская работа.

Спортивные праздники.

Физкультминутки

Недоступность спортивно-оздоровительных центров.

Недостаток спортивных площадок, уличных

игровых площадок.

Отсутствие здорового образа

жизни семей

SWOT-анализ условий формирования и развития способности к профессиональному и личностному самоопределению учащихся

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

Наличие вариативной части учебного плана, направленной на развитие потребностей обучающихся

Недостаточная системная

профориентационная

работа

Организация экскурсий,

тематических походов и поездок.

Организация встреч с интересными людьми

Семейные взгляды на профориентацию

Выводы SWOT-анализа работы школы

В школе созданы условия для выполнения Государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и организации воспитательного процесса.

Педагогический коллектив с достаточным профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к внедрению в образовательный процесс школы процессов обновления содержания образования, инновационных образовательных программ и технологий.

Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности учащихся является весомым потенциалом в расширении условий для предоставления доступного качественного образования учащимся школы в соответствии с запросами личности.

Сформированная система школьного управления и самоуправления являются основой для развития гимназии и расширения социальной открытости для окружающего социума.

Тема, цели и задачи педагогического коллектива школы–гимназии на 2025-2026 учебный год

Тема школы: Совершенствование качества образования через развитие метапредметных навыков

Цель:

Повышение качества образования: обеспечить формирование у учащихся метапредметных навыков, необходимых для успешной учебы, профессиональной деятельности и жизни в современном обществе.
Развитие ключевых компетенций: сформировать у школьников навыки самостоятельного планирования, командной работы, информационной грамотности, коммуникации и использования технологий.
Мотивация учащихся и педагогов: повысить мотивацию к обучению через вовлечение в проектную и исследовательскую деятельность, а также профессиональное развитие педагогов.

Задачи:

обеспечить внедрение инновационных подходов в учебно-воспитательный процесс, направленных на развитие метапредметных навыков, через интеграцию междисциплинарных программ, проектной деятельности и цифровых технологий, соответствующих стандартам нового поколения и программе развития гимназии.
содействовать росту профессиональных компетенций педагогов в области метапредметного подхода
развивать профессиональное сообщество педагогов, объединенное общей целью внедрения метапредметного подхода
укреплять сотрудничество с вузами, научными организациями, родителями и общественными структурами

Проблема: создание условий в образовательном пространстве для развития метапредметных навыков с целью совершенствование качества образования

Индикаторы и показатели реализации плана работы школы

1.	Количество семей, удовлетворенных качеством образовательных услуг	100%
2.	Доля учащихся с успеваемостью на «хорошо» и «отлично»	78%
3.	Наличие системы работы по выявлению и поддержке одаренных детей	есть
4.	Доля магистров, кандидатов и докторов наук	10%
5.	Доля педагогов-мастеров, педагогов-исследователей	50%
6.	Доля педагогов, прошедшие курсы повышения квалификации	100%
7.	Доля учителей, обладающих ИКТ компетентностью	100%
8.	Доля использования ИКТ в образовательном процессе	100 %
9.	Доля учителей, участвующих в инновационных проектах	80%
10.	Участие школы в работе городских научно-методических мероприятиях	да
11.	Участие школы в международном сотрудничестве	да
12.	Доля учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием	50%
13.	Количество обучающихся по программам профильного образования	40
14.	Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием	100%
15.	Доля обучающихся, участвующих в школьном самоуправлении	50%
16.	Доля обучающихся, охваченных детско-юношеским движением	70%
17.	Доля участия попечительского совета в УВП	50%
18.	Количество авторских программ, защищенных учителями	7

Послание призедента

Послание Президента РК

Послание Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана.

Все послания

Блог руководителя

Директор Брусевич Татьяна Аполинаровна

Государственные символы

О государственных символах Республики Казахстан

Государственный Флаг Республики Казахстан

Герб Республики Казахстан

Государственный Герб Республики Казахстан

Гимн Республики Казахстан

Государственный Гимн Республики Казахстан